徐茗，1974年生，安徽歙县人，安徽师范大学文学院在读博士生。1996-2016年在安徽师范大学国际教育学院工作，2016年调入上海师范大学对外汉语学院工作，副教授，硕士生导师，主要从事汉语国际教育、社会语言学研究。在《世界汉语教学》《语言战略研究》《对外汉语研究》等期刊上发表学术论文10多篇，主持国家课题1项、教育部人文社科和上海哲社课题各1项、其他课题5项。2005年获安徽师范大学教学成果奖、2010年获安徽师范大学优秀教学奖。

　　《汉语国际传播中外国人汉字习得研究》是在本人主持完成的教育部人文社会科学基金青年项目“汉语国际推广中外国人汉字习得规律研究”（编号：10YJC740114）成果的基础上整理而成。这是我承担的省部级课题研究，对我来说很是吃力。2015年我完成最终成果和项目终结报告书，通过了专家鉴定，如释重负，心中一块石头终于落了地。原本出版图书对我而言是一件难以企及并且也不敢想的事情，但是一位关心我的学业导师鼓励我将成果出版出来，算是对自己研究经历的一个阶段性总结，我萌发了出版的念头，并联系了出版社。与出版社签署合同之后才发现，这个过程非常艰辛，加之2016年从安徽调入上海工作，书稿完成时间竟是一直拖到现在。
　　《汉语国际传播中外国人汉字习得研究》的主要研究工作始于2009年，自从获批教育部人文社科课题之后，我便开始正式启动相关研究。一方面是搜集和梳理这方面的资料，撰写相关论文，另一方面设计了课题研究的总体框架和各章节的选题，并指导研究生围绕着外国人汉字习得过程、汉字习得感知、汉字教材设计等选题展开研究，撰写相关的硕士学位论文，有些选题还考虑到硕士研究生的国别背景，希望能突显出本课题中汉语“国际”‘推广的研究特色。参与课题和初稿写作的同学有孙玉珩、杨怡、王佳蕊、柏柯（泰国）、金竟宏（泰国）等。经过与几届研究生几年的共同努力，2015年顺利完成结题。课题结题前后，我花费了大量的时间和精力对课题成果进行了修改，包括调整架构、选留材料、统一体例、增扩删减、前后一致、文字润色等，有的章节甚至重新撰写。
　　可以说，《汉语国际传播中外国人汉字习得研究》充分反映了我们研究团队对汉语国际传播推广中外国人汉字习得相关特征的若干基本认识。在这里谨对课题的完成和初稿写作做出贡献的同学表示真诚的谢意。

绪论
一、问题的提出
二、研究的意义
三、研究的思路及方法

第一章 我国对外汉字教学研究进展——以《世界汉语教学》《语言教学与研究》和《语言文字应用》为中心的考察
一、三种期刊的文献分析与比较
二、研究内容的具体分析
三、小结

第二章 韩国留学生汉字书写偏误类型及成因分析
一、韩国留学生汉字习得研究现状
二、韩国留学生汉字书写偏误类型及特点分析
三、韩国留学生汉字书写偏误成因分析
四、针对韩国留学生书写偏误的相关教学建议

第三章 泰国中学零起点学生汉语声母、韵母听辨障碍的调查研究
一、研究现状
二、泰国学生汉语声母、韵母听辨障碍因素的调查与分析
三、对策与建议
四、针对泰国学生昕辨难点的声母、韵母教学设计

第四章 外国留学生汉字学习策略的调查研究
一、留学生汉字学习策略的调查过程
二、留学生汉字学习策略的数据统计与分析
三、留学生汉字学习策略存在的问题及解决办法

第五章 泰国中学生汉语（汉字）教学现状调查研究
——以泰国程逸中学为例
一、泰国程逸中学的汉语教学现状
二、泰国中学生对汉语教学感知的调查
三、泰国程逸中学汉语教学的问题
四、泰国程逸中学汉语教学的发展对策

第六章 对外汉语初级阶段汉字教材分析——以《体验汉字·入门篇》为例
一、对外汉字教材研究现状
二、研究的范围与方法
三、《体验汉字·入门篇》汉字教学内容
四、生字情况统计与分析
五、生字复现率统计与分析
六、初级阶段对外汉字教材的编写思考

结语
一、汉语国际传播中外国人汉字习得研究结论
二、本研究内容及其不足之处

附录一 留学生汉字学习策略调查问卷
附录二 留学生汉字水平测量表
附录三 泰国中学教师汉语教学情况调查问卷
附录四 泰国中学生学习汉语的调查问卷

学生学习汉语的调查问卷（汉语版）
学生学习汉语的调查问卷（泰语版）

后记