刘九思（1944-），黑龙江黑河市人（原瑗珲县）。青岛大学音乐学院声乐教授、硕士生导师，中国-瑞典合作《嗓音与声乐研究室》主任，国家第九届音乐学博士、硕士点评审专家、中国音乐家协会会员。原青岛大学师范学院音乐系主任、中国艺术医学协会理事（嗓音组）、青岛市音乐家协会副主席。1990年在青岛举行个人独唱音乐会，青岛电台播放演出实况。1998年完成世界银行贷款中国教育发展项目：师范教育改革课题《创建具有高师特点的新声乐教学体系》。课题经专家鉴定为“领先与创新”成果，在《人民音乐》（2000年第二期）发表课题研究报告。同年出版专著《走向科学的歌唱艺术》，专著获山东省艺术科学优秀成果一等奖。2001年完成国家第九个“五年计划”规划项目《艺术教育改革实践研究》课题中“声乐集体训练教学”研究专题，并获得山东省省级教学成果奖。发表学术论文《声乐集体训练课十题》、《评传统歌唱发声理论》、《歌唱发声训练中不良心理的矫治》等多篇。多次接待国内外访问学者或应邀讲学，两次在青岛主持召开全国声乐研讨会，并在会上汇报课题成果、做主讲报告和教学演示。2001年6月应邀带领课题组学生赴日本鸣门教育大学交流并举行师生演唱会，同时参加鸣门市第20届中、德、日贝多芬《第九交响乐》的联合演出。

　　“精品课程”理应与教学目标同步、与科研成果并进。无科研则教学不活，无科研则学科不兴。无科研还哪谈什么精品课程？哪谈什么建立“人才高地”？有了教学科研的兴盛，教学才能创新，才能出大思路、大智慧，才能在中国的教育界拓展出一片新天地，这样，讲“精品”就有望了。
　　任何新学科的确立与拓展，都得靠科研精神为导向；任何能真正称得上“精晶”的课程的打造，都离不开前期的项目研究和执著的探索；只有经过这样的努力建立起来的学科和课程，才具有真正意义上的核心竞争力。
　　将“科研成果”（不拘泥于各种文本形态）与讲台上的“精品课程”齐驱而立，以此共同弘扬我们新世纪教学的科研精神，并真正推动我们具有中国特色的教育事业。
　　这也正是这套“21世纪·高等院校科研成果与精品课程大系”的新教材在编辑思路上的创新所在。

总序
序
前言

第一章 歌唱的生理、心理与声学基础
第一节 歌唱器官的生理构造与功能
一、歌唱发声器官的构造与功能
二、歌唱吐字器官的构造与功能
第二节 神经系统解剖与歌唱心理调控
一、神经系统的解剖与功能
二、歌唱的心理调控
第三节 歌唱的声学知识与频谱分析
一、歌唱的声学基础知识
二、歌唱声音频谱分析常识

第二章 歌唱嗓音的声学原理
第一节 声源的振动发音与音高调整
一、声源振动发音的科学原理
二、声带调整音高的正确机制
第二节 声道共鸣原理与元音音响
一、声道是“歌唱乐器”的共鸣体
二、声道共鸣的科学原理
三、声道共鸣中的元音音响
第三节 声道共鸣的调谐与歌手共振峰
一、声道共鸣的调谐
二、声道共鸣中的歌手共振峰

第三章 歌唱的声区与唱法
第一节 声区问题与正确的研究方向
一、令人困惑的声区问题
二、声区问题研究的正确方向
第二节 声源音区与调谐音区的新概念
一、声源音区
二、调谐音区
第三节 男、女声在声区结构上的差异
一、男、女声发音体与共鸣体的异同
二、男、女声在声区结构上的天然区别
三、男、女声“三音区”的最佳“转换点”
第四节 传统声区过渡方法释疑
一、声区过渡的“提升”方法
二、声区过渡的“掩盖”方法
三、声区过渡的“元音修饰”方法
四、声区过渡的“关闭”方法
第五节 唱法问题与声区结构
一、唱法的概念解读与命名
二、唱法的“基本要素”与“特征要素”
三、唱法的“声音特质”与“声区结构”

第四章 以声分类的唱法新体系
第一节 男声的新唱法体系
一、男声的”白声唱法”
二、男声的“美声唱法”
三、男声的“本声唱法”
四、男声的“类美声唱法”
五、男声的“假声唱法”
六、男声的“真、假声唱法”
七、男声的“类女声唱法”
八、男声的“全声唱法”
第二节 女声的新唱法体系
一、女声的“美声唱法”
二、女声的“类美声唱法”
三、女声的“本声唱法”
……
第五章 歌唱发声的机能与机理
第六章 歌唱发声的科学方法与理念
第七章 歌唱吐字方法的科学化
第八章 歌唱艺术创作与表演的理论、方法
第九章 传统歌唱训练教学的改革
结束语
参考文献