黄芳玲，女，宁夏固原人，1964年生，1985年参加工作，大学本科毕业，英语教育专业，现为宁夏师范学院外国语学院教授，长期从事基础教育英语课程教学研究、英语课程与教学论研究、教师教育专业化发展研究和大学英语教学研究，多年承担英语师范生教育教学实习指导工作。在核心期刊，国家及省级期刊发表相关专业论文30余篇，其中核刊4篇，ISTP全文收录一篇，IE全文收录一篇。出版专著2部。参与主编教学论著1部、教材2部，主持完成1项区级科研项目、2项校级重点科研项目、1项校级本科质量工程项目，区级精品课程《英语课程与教学论》主讲人之一，参与***、省部级、区级、校级科研项目10余项。

第一章 绪论
第一节 研究背景
第二节 研究目的与意义
第三节 研究综述
第四节 概念界定
第二章 我国教师资格制度
第一节 幼儿园教师资格制度
第二节 中小学教师资格制度
第三节 职业教育教师资格制度
第四节 高等教育教师资格制度
第三章 我国教师专业发展
第一节 幼儿园教师专业发展
第二节 中小学教师专业发展
第三节 职业教育教师专业发展
第四节 高等教育教师专业发展
第四章 教师资格制度与教师专业发展的关系
第一节 教师专业发展需要教师资格制度
第二节 合理的教师资格制度必然有利于教师专业发展
第五章 教师资格制度与教师专业发展关系的发展历程
第一节 我国教师资格制度产生之前的教师教育
第二节 我国教师资格制度产生之后的教师教育
第三节 我国的教师资格制度存在不利于
教师专业发展的因素
第六章 我国的教师资格制度变迁的影响因素
第一节 我国的教师资格制度变迁的外生性影响因素
第二节 我国的教师资格制度变迁的内生性影响因素
第七章 完善我国教师资格制度以促进教师专业发展
第一节 制定合理的认证标准
第二节 改革教师注册制度
第三节 教师专业发展与教师资格认证的制度设计
第八章 教师资格制度与教师专业发展关系的未来展望及结论
第一节 教师资格制度与教师专业发展关系的未来展望
第二节 结论
参考文献