三类课程是指“基础型课程、拓展型课程、研究型课程”。作为上海二期课改提出的重点，三类课程设置突出“以学生发展为本”的核心理念，通过构建一个融学科体系、社会生活和学生经验的课程结构，兼顾了学科、社会和学生发展的需求，实现了人的发展的社会性与个性化的统一。三类课程不同的功能定位，打破了单一的课程形态，保证了学生的健全发展，同时也凸显了学校的办学特色。从培养学生综合素质的高度出发，充分调动学生学习积极性，充分调动学生参与课堂，使课堂活起来，使学生动起来，从而实现学生综合素质和学习成绩的全面提升。
《提升学生核心素养的课程校本化实践》主要以学校在连续多年开展以三类课程统整为重点的课程校本化实施的过程中，围绕“懂规范、乐学习、善交往”的学生发展目标，基于学校“闵乐乐”的实际发展需求，通过课程整合、综合活动等，来构建“乐学”校本课程体系，让学生在多姿多彩、丰富融合的美妙课程的学习和体验中，培育和提升学生素养，促进学生快乐、健康、全面地茁壮成长。
温馨提示：请使用深圳南山图书馆的读者帐号和密码进行登录
请使用强密码进行登录
