秦玉友， 男，吉林抚松人，1974年4月生，北京师范大学教育学博士，东北师范大学农村教育研究所副所长，教授，博士生导师，主要研究方向为教育政策、农村教育、课程改革。

本书是教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“农村学校布局调整评价研究”的研究成果。本书围绕“为什么要进行学校布局调整”“学校布局调整到什么程度”“如何进行布局调整”三个基本问题展开研究，具体包括四个方面的内容：一，不同地区农村学校布局调整的历程和特点分析；第二，农村学校布局调整的效果调查和评估；第三，农村学校布局调整的评价标准探究；第四，农村学校布局调整的政策评价与改进研究。

导论
　　一　研究背景
　　二　相关研究
　　三　研究内容
　　四　研究思路
　　五　研究意义
　　六　研究方法与调研说明

第一编　价值追求与社会代价：质性分析
第一章　农村学校布局调整的价值诉求
　　一　规模经济效益：节约资源与提高资源使用效率
　　二　办学条件改善：提升设施设备质量
　　三　师资整合优势：建设和优化农村学校师资队伍
　　四　课程资源丰富：开齐开足开好相关课程
　　五　教学活动优质：丰富教学方式与教学组织形式
第二章　农村学校布局调整的社会代价
　　一　政府作为投资者：学校撤并未有效节约成本
　　二　学校作为实施者：管理成本与安全责任增大
　　三　教师作为从动者：工作与生活面临新挑战
　　四　学生作为适应者：上学与社会性发展面临障碍
　　五　家庭作为相关方：经济状况和家庭稳定面临挑战
　　六　社区作为剥离方：文化抽离与记忆断裂

第二编　学校规模与家校距离：量化分析
第三章　校长视角下的理想学校规模研究
　　一　引言
　　二　相关文献综述
　　三　数据说明
　　四　当前中小学学校规模的基本情况
　　五　校长视角下的理想学校规模描述
　　六　什么因素影响了理想的学校规模？
　　七　多大规模是合理的？——一个数学推断
　　八　简要结论与讨论
　　九　结语
第四章　家校距离对农村学生上学影响的实证研究
　　一　引言
　　二　文献综述
　　三　分析框架及数据说明
　　四　分析结果
　　五　家校距离的限值
　　六　结论与讨论
　　七　政策建议

第三编　过程梳理与政策分析：个案研究
第五章　人口流入主导型县域学校布局调整研究：浙江温岭
　　一　温岭市概况
　　二　21世纪以来温岭学校布局调整的动因及过程回顾
　　三　校际均衡追求下的公办学校质量布局
　　四　教育扩容背景下的外来务工人员随迁子女就学格局
　　五　温岭市学校布局调整的成效与问题分析
　　六　温岭市学校布局调整程序的评价
第六章　人口稳定型县域学校布局调整研究：吉林东丰
　　一　东丰县基本情况
　　二　东丰县学校布局调整的背景及动因
　　三　东丰县学校布局调整的历史梳理
　　四　东丰县学校布局调整的实施过程
　　五　东丰县学校布局调整的成效与问题分析
　　六　东丰县学校布局调整程序的评价
第七章　人口流出主导型县域学校布局调整研究：甘肃庄浪
　　一　庄浪县概况
　　二　庄浪县学校布局调整的历史及动因分析
　　三　庄浪县农村学校布局调整的过程
　　四　庄浪县学校布局调整成效与问题分析
　　五　庄浪县学校布局调整程序的评价
参考文献
附录　调查问卷
后记