刘皛，华东师范大学国家教育宏观政策研究院讲师。湖南师范大学教育学博士，华东师范大学博士后，曾在教育部发展规划司从事政策研究工作。研究兴趣：教育政策、教育评价、学术职业。

《高校办学质量监测制度研究》从中国高等教育的治理理念及诉求出发，探讨高校办学质量监测如何成为一种可持续的长效治理工具。围绕高等教育质量提升的核心主题，分析评估和监测在高等教育质量保障体系中的特征和功能差异。在准确把握中国高等教育发展现实的基础上，分析高等教育质量观与评估实践之间的落差，对高等教育规模与质量、质量与底线关系展开讨论，深入探讨高校办学质量监测的目的和内涵。立足于中国高校的办学实际，借鉴国际组织和西方教育发达国家高校办学质量监测的经验，对高校办学质量监测的主体构成、监测方式、指标体系等进行分析，探索动态监测的方法与路径，形成一套相对完备的高校办学质量监测制度。

导论 高等教育的治理工具——高校办学质量监测

第一章 从评估到监测的高等教育质量保障
第一节 高等教育质量保障体系的过去、现在与未来
第二节 多元化的高等教育质量评估
第三节 可持续的动态监测

第二章 高等教育质量观与高等教育评估
第一节 高等教育质量观与评估实践之间的落差
第二节 高等教育的多样性与质量底线

第三章 高校办学质量监测
第一节 高校办学质量监测的目的和内涵
第二节 高校办学质量监测的主体
第三节 高校办学质量监测的指标

第四章 高校办学质量的外部监测
第一节 高等教育治理的一种政策手段
第二节 高校基本办学条件监测
第三节 高校基本办学条件监测的现实境遇及问题
第四节 高校办学质量外部监测的改进与探索

第五章 高校办学质量的自我监测
第一节 高校办学质量的内部保障
第二节 高校办学质量自我监测的数据支持
第三节 高校办学质量自我监测的内容和指标

结语
附录
附录1 教育部关于印发《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》的通知
附录2 中国教育监测与评价统计指标体系
附录3 普通高等学校本科教学工作合格评估方案
附录4 普通高等学校本科教学工作审核评估方案
附录5 第四轮学科评估指标体系
附录6 UNESCO教育可持续发展目标4（SDG4）监测评价指标体系