王文斌，北京外国语大学校长助理、中国外语与教育研究中心主任、教授、博士生导师。兼任国家社科基金会议评审专家、教育部高等学校教学指导委员会委员、中国认知语言学研究会副会长等。杨鲁新，教授，北京外国语大学中国外语教育研究中心专职研究员，现任中国英语教学研究会写作教学与研究专业委员会副主任，中国教育学会外语教学专业委员会教学研究与教师教育指导委员会委员，《基础英语教育》期刊主编，和国际期刊 LanguageTeaching Research 期刊编委。徐浩，北京外国语大学副教授，全国基础外语教育研究培训中心副秘书长，中国外语与教育研究中心专职研究员，中国教育学会外语教学专业委员会常务理事，《英语学习》（教师版）执行主编。

《2018-2019中国基础外语教育教学理论与实践》的主要内容是在2018—2019年间与中国基础外语教育教学理论与实践相关的文章精选。大部分曾经在期刊上发表过，此次结集出版。书稿中的文章对当今的基础外语教学理论、课堂讲授、教材了解等方面，都有一定的指导意义，可以作为中小学外语教师（尤其是英语教师）的教学参考。

第一篇　开创教材编写与测试评估的新局面…………………………………1
第一章　教材编写 …………………………………………………3
新编外研版高中《英语》教材编者谈教材——专访外研社普通
高中教科书《英语》主编陈琳、副主编张连仲、编委徐浩、
基础教育出版分社社长张黎新 ……………………………… 3
立足国情，继往开来，编写具有中国特色的英语教材——谈
人教版高中《英语》新教材的编写思路及内容创新 ……… 15
助力英语学科核心素养落地，成就高中英语教师专业成长
——北师大版高中《英语》新教材（2019）概览 ………… 27
谈新编译林版高中《英语》教材的理念与变化——专访译林
出版社普通高中教科书《英语》主编王守仁、何锋 ……… 42
第二章　测试评估 ……………………………………………… 54
中国英语能力等级量表对教学和测评的作用 ………………… 54
改革开放四十年来英语测试与评价体系的变革 ……………… 61
也谈核心素养落地的几个关键问题 …………………………… 71
诊断性语言测评为课堂教学决策提供依据 …………………… 79
英语课堂教学中的"教—学—评"一致性 …………………… 92
第二篇　探究语言教学与思维发展的新方法……………………………… 99
非故事类英语读物教学的意义与有效途径 ………………… 100
思维导图在核心素养英语阅读教学中的应用 ……………… 111
遵循认知规律，合理运用思维导图 ………………………… 126
英语阅读教学中的读后活动：理念、策略与思考 ………… 135
优化英语阅读教学设计，培育学生学科核心素养 ………… 143
英语阅读教学中思维导图的应用 …………………………… 155
改进阅读理解问题设计，培养初中学生思维能力 ………… 165
英语教师语言能力提升的网络新路径 ……………………… 180
上好试卷讲评课的三个步骤 ………………………………… 189
利用角色体验式阅读任务促进学生思维品质的提升——以
短篇小说All the Years of Her Life 的阅读教学为例 …… 193
小学英语教材与绘本整合的案例讨论 ……………………… 201
通过"基本问题"培养高中学生英语学科思维品质的探索 219
培养学生问题意识，指导中学生有效提问 ………………… 229
外语阅读教学中的"碎"与"整" ………………………… 241
发展思维品质的中小学英语活动设计：原则与思路 ……… 253
第三篇　研读教学设计与教育政策的新进展………………………………263
第一章　新教材单元设计案例 …………………………………265
外研版高中英语第一册第二单元　教学设计 ……………… 265
外研版高中英语第二册第一单元　解读与设计　学案设计 296
第二章　世界语言教育资讯 ……………………………………361