《重构学校制度生活培养现代公民精神/华桂德育丛书》在厘清公民、公民精神及其教育学意义的基础上，创造性地提出通过建构学校制度生活的方式来推进中国的公民教育。优良的学校制度生活能为学生公民精神的养成提供价值引导、环境支持和制度保障。然而，现实的学校制度生活并不理想，存在着生活主体单极化、生活空间边界扩展、调控因素疲软、生活目的工具化等诸多问题，特别是学校制度在制订和执行过程中程序正义不足、学生参与不够。民主是我国社会主义核心价值观，我国学校制度生活的根本指向是民主生活！为民主社会培养公民已经成为世界上绝大多数国家学校教育的高使命和日常活动，我国正是浩浩荡荡世界潮流的一部分。

导论 培养合格公民是中国教育进步的历史必然
一、何谓公民
二、为什么把培养合格公民作为当代教育目标
三、怎样培养社会主义合格公民

第一章 公民精神及其教育学意义
一、何谓公民精神
二、公民精神的教育学意义

第二章 学校制度生活及其特征
一、“学校制度生活”能否成立
二、学校制度生活的内涵与特征

第三章 学校制度生活影响学生公民精神的机制
一、学校制度生活在公民精神养成中的作用
二、学校制度生活影响学生公民精神养成的机制

第四章 学校制度生活的批判性考察
一、学校制度生活的总体批判——以C校为例
二、学校制度制订与执行的批判——以H学校为例

第五章 重构学校制度生活的实践路径
一、学校制度生活主体：提高学生参与质量
二、学校制度生活空间：创生学校公共领域
三、学校制度生活调控工具：加强制度建设

第六章国外学校民主生活的理论与实践
一、国外学校民主生活的理论
二、国外学校民主生活的制度供给
三、国外学校的民主实践
后记