学校是以培养人为目的的专门组织机构，而学校发展的主要动力源自于社会变革。古代学校主要培养政治人才或宗教僧侣。以提升人的精神道德或思维发展为追求。随着近代社会制度的变革、科学技术的发展。以及民族意识的萌生，学校日趋制度化、有序化。与此同时，与社会经济发展相关的学校大量出现，国家日渐重视学校，并建立起国民学校制度。进入现代社会，民主化、科学化、个性化成为学校变革的主题。但如何在科学与人文、社会与个体、统一与个性之间达到平衡，是学校发展追求的重要目标。 胡金平主编的《学校教育发展》不仅为读者提供古今中外学校发展的历史知识，更引领读者探寻学校变革的“前因后果”，为读者理解教育原理、把握学校发展趋势提供有益的帮助。

中国学校教育发展
第一章 先秦时期学校教育的奠基与发展
第一节 学校的萌芽
第二节 早期官学制度的初步建立
第三节 先秦私学教育的兴起
第二章 汉唐时期的学校教育
第一节 汉代官私学同兴的学校教育格局
第二节 魏晋南北朝时期多元化学校体系的形成
第三节 隋唐时期学校教育的繁荣
第四节 选举制度的变迁及其对学校发展的影响
第三章 宋元明清时期学校教育改革与发展
第一节 宋代的官学制度
第二节 元代的官学制度
第三节 明代的官学制度
第四节 清代的官学教育
第五节 宋元明清私立蒙学的兴盛
第六节 宋元明清时期书院的起源与兴亡
第四章 清末新式学堂的建设
第一节 洋务运动时期的学校教育
第二节 维新运动时期的学校教育
第三节 清末新教育制度的建立
第五章 教会学校在中国的殖民与扩张
第一节 早期教会学校的设立及发展
第二节 中华教育会与教会学校的兴盛
第三节 收回教育权运动和教会学校的变革
第六章 民初至北洋政府时期学校教育的发展
第一节 民国初年教育制度的制定与实施
第二节 新文化运动时期的学校教育改革
第三节 1922年新学制的颁布
第七章 国民政府时期学校教育的改革与发展
第一节 国民政府时期学校系统的变革
第二节 学校课程的设置
第三节 教师与学生队伍及其管理
第八章 中国共产党领导下根据地的学校教育
第一节 苏维埃根据地的学校教育
第二节 抗日民主根据地的学校教育
第三节 解放区的学校教育
第九章 共和国初期社会主义学校教育制度的初步探索
第一节 新民主主义教育向社会主义教育的过渡
第二节 建设社会主义教育制度的初步探索
第三节 社会主义学校教育制度的严重破坏
第十章 改革开放以来学校教育的变革与发展
第一节 1977～1985年：拨乱反正，学校治理整顿
第二节 1985～1992年：全面开展教育体制改革
第三节 1992～2003年：市场经济下的学校改革
第四节 2003年以来：新时期学校教育注重公平和质量
外国学校教育发展
第十一章 古希腊罗马时期的学校教育
第一节 古希腊的学校教育
第二节 古罗马时期的学校教育
第十二章 欧洲中世纪的学校教育
第一节 基督教与教会学校
第二节 世俗封建主的教育
第三节 经院哲学与中世纪大学
第十三章 欧洲文艺复兴时期的学校教育
第一节 欧洲的文艺复兴与人文主义学校教育
第二节 前期人文主义学校教育
第三节 后期人文主义学校教育
第十四章 新学校运动及其影响
第一节 新学校运动的兴起及背景
第二节 新学校运动发展的历程
第三节 新学校运动的教育实践
第四节 新学校运动的特点及影响
第十五章 英国近现代学校教育
第一节 17～19世纪前期的学校教育
第二节 19～20世纪前期的学校教育
第三节 第二次世界大战前后的学校教育
第十六章 法国的学校教育
第一节 近代学校教育的建立与发展
第二节 20世纪前期的学校教育
第三节 第二次世界大战后的学校教育发展
第十七章 德国的学校教育发展
第一节 近代学校教育制度的建立
第二节 现代学校教育制度的发展
第十八章 美国的学校教育
第一节 地方分权教育管理体制的建立与发展
第二节 二战前美国学校教育的发展
第三节 二战后美国学校教育的改革
第十九章 日本的学校教育
第一节 明治维新时期的学校教育
第二节 战后初期及技术革新时期的学校教育
第三节 20世纪70年代以来的学校教育
第二十章 苏联(俄罗斯)的学校教育
第一节 苏联时期学校教育体系的建立和发展
第二节 俄罗斯时期学校教育的变革
后记