《国际课程与教学评价改革研究》从国际比较的视角对“课程与教学评价”的改革进行审视和探讨，力图通过对各个国家和地区课程与教学改革过程的探究，分析并梳理出隐藏其中的内在规律，形成新的“课程与教学评价”认识。我们选择了英国、美国、加拿大、日本、中国香港、中国台湾等几个在“课程与教学评价”改革中比较典型的国家和地区作专门介绍。英国的督导制度有着悠久的历史和传统，随着时代的发展，逐渐演化成为具有自身特色的“课程与教学评价”体系；美国作为现代教育改革的先驱，在先进的教育理念影响下通过不断实践探索，形成了多种“课程与教学评价”模式，引领着世界“课程与教学评价”改革的潮流；加拿大是典型的教育分权制国家，在保持地区特色的情况下实现了“课程与教学评价”改革的整体推进；日本的“课程与教学评价”的改革促进了教育体制的变革，对国家经济的发展和社会的稳定起到了重要作用；中国香港和中国台湾由于历史原因，与大陆的教育体制存在着巨大的差异，在特定的政治环境因素影响下形成了各自独特的“课程与教学评价”体系。
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