三大构成之“立体构成”课，着重培养学生的空间观念和动手能力，使学生有立体思维的能力和对材料的认识。《立体构成/中国高等职业院校艺术专业系列教材》以生动的教学案例，结合立体构成原理在设计实践中的应用，设置了很多需要学生实际动手操作的课题，训练他们的观察、想象、思考、动手的能力。

第一章  立体构成概述
1-1  立体和空间的设计领域
1-2  立体构成的内容和范围
1-3  立体构成的学习方法

第二章  立体形态要素
2-1  立体形态要素
2-1-1  立体形态和平面形态
2-1-2  立体形态的类别
2-1-3  基本立体形态的要素是什么
2-1-4  几何概念和设计概念的立体形态
2-2  立体形态要素及特性分析
2-2-1  线-管-柱
2-2-2  面-片-板-网
2-2-3  体-块-点
2-2-4  复杂立体形态
2-2-5  立体形态和立体空间
2-3  立体形态的造型手法
2-3-1  线-管-柱的造型手法和训练
2-3-2  面-片-板的造型手法和训练
2-3-3  体-块-点的造型手法和训练

第三章  立体结构形式
3-1  简单的立体结构
3-1-1  立体结构的类型
3-1-2  立体结构的类型变化
3-2  立体和空间
3-2-1  空间和立体的关系
3-2-2  空间处理手段
3-2-3  空间和形体的心理感觉
3-3  典型立体结构应用
3-3-1  直立式瓶型
3-3-2  直立式纸盒包装
3-3-3  箱式包装及防震结构
3-3-4  壳式产品结构
3-3-5  板式家具结构
3-3-6  框架式家居用品结构
3-3-7  直立式框架建筑结构
3-3-8  群落式建筑和景观结构
3-3-9  大型展示设计的结构
3-3-10  POP设计的结构
3-3-11  服饰设计结构
3-3-12  绳结类缠绕、装饰结构

第四章  立体形态的艺术设计
4-1  材料的表现力
4-1-1  材料是一种设计语言
4-1-2  材料的类别和特征
4-1-3  材料的加工工艺
4-1-4  材料的人性化使用
4-1-5  材料的心理感觉
4-1-6  材料的对比统一
4-2  光影的表现力
4-2-1  光的角色和地位
4-2-2  光的设计表现力