★实用 84个针对性训练游戏
★专业 22年研究与实践成果
★有效 30余万学生受益终生
■我的孩子写作业总是磨蹭，速度很慢
■我的孩子上课注意力不集中，爱做小动作
■我的孩子经常粗心马虎，不是看错题就是写错字
■我的孩子阅读理解不好，数学应用题也很难理解
■我的孩子记忆力不够好，总是记不住字和单词……
当孩子在学习过程中出现一系列问题时，家长们会笼统地认为是孩子学习不认真、不好学、粗心贪玩所致，其实很多问题都是孩子学习能力发展失衡造成的。每个孩子由于基因、环境等诸多因素，在出生时就具有差异，这种差异会直接影响他们的学习成绩。
林薇老师经过22年研究与实践，设计84个家庭游戏方案，针对性改善孩子具体学习问题，30余万孩子亲身实践后改善学能并受益终身。
九年义务教育是每个孩子在成长过程中必须接受的教育。父母和教师的责任是指引和帮助孩子在这个学习过程中完成三个转化，即：知识上的转化——从不知到知，从知少到知多；情感上的转化——从要我学到我要学；能力上的转化——从学会到会学。
家长在帮助孩子完成这三个学习过程的转化时，确实存在着这样那样的困惑。比如，我们经常会听到家长抱怨说孩子注意力不集中、好动、上课不认真听讲；读、写、算方面记忆力弱，写作业多一笔少一划，还抄错题；数学应用题理解有困难；语文理解能力不足，写作文无法组织语言；不能与同学一起游戏，不合群；唱歌跑调，动作不协调等等……并且，家长们会笼统地把以上这些问题归结为是孩子不好学、不认真、粗心贪玩所致。其实每个孩子因基因、环境等各种因素，在出生时就具有了差异，这种差异会直接影响他们的学习能力。因此科学地、准确地讲，家长们产生的上面所讲的困惑，都是由于孩子在成长过程中学习能力发展失衡造成的，而且每个孩子表现出的这种能力发展失衡是各不相同的。要解决这些困惑，家长需要智慧。
本书是由北京金色雨林学习能力研究中心创始人林薇老师在22 年悉心研究和实践中积累起来的智慧结晶。根据儿童生理和心理发育的特点，形成了一套独特的、成熟的学习能力训练体系——“个性化教育方案”。因此，这些从科学的基础出发提高学习能力的训练策略，对于家长来说具有很强的操作性，30 余万学生在“金色雨林中心”接受了训练，他们的学习能力都有了不同程度的提高。
为了帮助更多不能到中心训练的孩子，林薇老师集22 年的研究成果和经验，撰写了本书，供从事有关教育的老师和家长学习、参考。本书所引用的国外相关资料，则可以开阔家长的视野。这是一本不可多得的好书。
本书提供给家长的，正是引导孩子如何有效学习、提高学习能力的智慧。祝愿天下的父母用自身的智慧，促使孩子比自己更智慧，人生更成功！
张雨青
中国科学院心理研究所博导、教授
2016 年6 月
自序 儿童，天生学习者
推荐序一 学习，是一种能力
推荐序二 教育需要智慧
第一章 是什么决定孩子的学习质量/1
每个孩子都有自己的学习优势/2
学习能力是学习的根本/4
学习能力有哪些发展阶段/8
学习能力存在差异 /15
第二章 唤醒孩子的学习能力/19
学习能力是可以测评的/20
学习能力是可以训练的/23
感觉运动能力/28
视知觉能力/66
听知觉能力/107
语言及文字符号运用能力/149
逻辑思维和推理能力/168
第三章 学习困难不用怕/185
如何帮助孩子战胜心理上的挫败感/186
如何对待孩子反应慢/190
如何对待孩子注意力不集中/195
如何对待孩子过目就忘/199
如何对待孩子考试焦虑/206
第四章 家庭教育的积极作用/211
家庭教育的基本原则/212
解读不同的家庭教育方式/225
附录/233
Ⅰ．学习类型自测问卷表/234
Ⅱ．学习能力发展阶段的目标/240
Ⅲ．家长教育方法测评表/244
Ⅳ．12 岁以下儿童感统失调自测表/251
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"孩子的学习能力是在实践中增长的，家长要多关注孩子的学习过程，而不仅是学习结果。
——张梅玲
中国科学院心理研究所 博导 教授
对一件事坚持久了，就会成为信仰。我看着林薇一步步艰难又快乐地跋涉，我知道她放弃过很多，但对于这份事业却从未有过半点放弃的念头。她的坚持，就是更多孩子和更多家庭的福气。
——刘湘梅
京师创智早期教育研发中心主任
本书是由北京金色雨林学习能力研究中心创始人林薇老师在22 年悉心研究和实践中积累起来的智慧结晶。根据儿童生理和心理发育的特点，形成了一套独特的、成熟的学习能力训练体系——“个性化教育方案”。因此，这些从科学的基础出发提高学习能力的训练策略，对于家长来说具有很强的操作性，30 余万学生在“金色雨林中心”接受了训练，他们的学习能力都有了不同程度的提高。
——张雨青
中国科学院心理研究所博导、教授
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