陈永涌（1984－），女，青海人。青海师范大学教育学院心理系副教授，心理学博士，硕士研究生导师。中国心理学会会员，青海师范大学心理学会秘书长。主要研究方向为民族心理学。主持、参与完成国家与省部级课题5项，参编著作一部，参编《大百科全书•心理卷》的编写。在《心理学报》、SSCI、《心理科学》、《西北师大学报》、《青海社会科学》等核心刊物发表学术论文20余篇。

　　民族心理学在心理学学科体系中占有重要地位。民族心理学作为心理学的一个分支学科，它对完善心理学体系具有不可或缺的作用，它是心理科学家族中的重要一员，世界民族多样化的现实，各国国内民族多元化的特点，决定了民族心理学的研究对心理学体系具有重要的学理价值。
　　《西部藏族大学生心理健康教育研究》探讨的是中国文化背景下社会认同和乐观的结构与内涵，并且通过一定的实证研究从而寻找中国西部藏族大学生对乐观与社会认同、心理健康相关发现的解释。

理论篇
第一章 社会认同的心理学构建
第一节 社会认同的主要成就
第二节 社会认同理论
第三节 多元文化背景下社会认同机制分析
第二章 积极心理学视阈下的乐观心理
第一节 积极心理学概述
第二节 中国古代乐观心理学思想
第三节 乐观概述
第三章 大学生心理健康
第一节 心理健康概述
第二节 大学生心理健康
第三节 大学生心理健康教育
第四章 研究假设
第一节 乐观、社会认同与心理健康的相关研究
第二节 乐观、社会认同与心理健康研究中的五个问题
第三节 研究解决的具体问题
第四节 研究内容及意义

实践篇
第五章 藏族大学生社会认同研究
第一节 藏族大学生社会认阿的理论建构与量表编制
第二节 藏族大学生社会认同程度差异性分析
第三节 讨论
第六章 藏族大学生乐观研究
第一节 藏族大学生乐观的理论建构与量表编制
第二节 藏族大学生乐观水平差异性分析
第三节 讨论
第七章 藏族大学生乐观、社会认同与心理健康水平的关系
第一节 藏族大学生乐观、社会认同与心理健康水平作用机制分析
第二节 藏族大学生乐观对心理健康的影响：文化适应和应激的调节作用
第八章 西部藏族大学生心理健康教育反思与对策
第一节 综合讨论与研究结论
第二节 教育启示及对策

附录
附录一 社会认同开放式问卷（摘录）
附录二 社会认同正式问卷（摘录）
附录三 乐观开放式问卷
附录四 乐观正式问卷（摘录）
附录五 抑郁自评量表（摘录）
附录六 生活满意度量表（SWLS）
附录七 简易应对方式问卷（摘录）
附录八 抑郁一焦虑一应激自评量表筒版（DASS-21）（摘录）
附录九 积极情绪量表（Positive Affect Scale，PAS）（摘录）
附录十 社会文化适应问卷（摘录）

参考文献
后记