面对课堂管理的核心挑战——如何激发学生自主性、实现高效协作，美国EL教育集团基于30余年K-12教育实践，为全球教师提供权威解决方案。本书突破传统管控思维，以“赋能学生自主管理”为核心，通过模块化设计助力教师精准提升课堂效能。 本书分为两部分：第1部分为自主管理课堂的基础结构和实践方法；第2部分为旨在让学生高度参与、相互协作与有责任感的结构化教学策略与课堂协议。 全书以“轻量级工具+系统化框架”为特色，包含23个实践方法和43个协议策略，帮助教师逐步从“管控者”转型为“引导者”。无论是优化常规管理还是探索课堂创新，教师均可按需组合策略，打造师生共治的学习共同体。让课堂从“纪律战场”蜕变为“成长孵化器”，培育具备责任感与领导力的未来学习者。 无论您是寻求突破的职业教师，还是探索新型教学模式的教研管理者，这本理论与实践兼备的操作手册都将成为创新课堂的得力助手。

第1部分 自主管理的课堂：基础结构与实践
第1章 概述
自主管理的课堂什么样
自主管理的课堂是相互尊重的
自主管理的课堂是积极的
自主管理的课堂是协作的
自主管理的课堂是以成长为导向的
有效的课堂管理建立在良好的师生关系上
课堂管理应服务于所有学生
课堂管理与学生参与度和学习动机之间的关系
自主管理课堂的学术标准
关于本书
第2章 教师存在感
实践1：肢体语言15IX
实践2：语音语调
实践3：情绪管理
实践4：建立课堂环境
第3章 规范建立
实践5：创建课堂规范
实践6：将课堂规范与全校规范相关联
实践7：问题解决和承担不良选择的后果
第4章 常规流程
实践8：高效过渡
实践9：前五分钟/后五分钟
实践10：纸张管理
实践11：学生主导的材料和空间使用指南
实践12：课堂职责
第5章 沟通策略
实践13：非语言信号
实践14：学生的选择
实践15：批评和反馈
第6章 小组工作
实践16：给出清晰的指令
实践17：课堂的音量和活动
实践18：小组工作和小组讨论
第7章 挑战性行为应对
实践19：预防挑战性行为
实践20：挑战性行为1——破坏权威和尊重
实践21：挑战性行为2——过激的学生和过激的状况
实践22：恢复性实践1——提问
实践23：恢复性实践2——圆圈会议153X
第2部分 课堂协议：结构化教学策略
第1章 概述
什么是协议
本书所述协议的目的是什么
本书所述协议如何支持多样化的学习者
如何实施本书所述协议
第2章 一般性课堂协议
协议1：入场票和退场票
协议2：概念图：让思维可见
协议3：文本批注
协议4：背对背，面对面
协议5：背景知识构建研讨会
协议6：粉笔对话
协议7：舞伴卡
协议8：最后的发言
协议9：鱼缸
协议10：思想商店
协议11：主题推理
协议12：互动词汇墙
协议13：文本拼图
协议14：神秘引文
协议15：海报
协议16：赞美—提问—建议
协议17：排序—谈话—书写
协议18：说点什么
协议19：科学对谈
协议20：苏格拉底式研讨会
协议21：茶话会
协议22：决定—辩论—讨论
协议23：思考—配对—分享
协议24：世界咖啡馆208XI
第3章 评估学习情况的协议
协议25：捕捉和释放
协议26：答题器
协议27：随机提问
协议28：公平棒
协议29：指导性练习
协议30：人体条形图
协议31：无退出机制
协议32：展示小测验
协议33：红灯，绿灯
协议34：拇指测量表
协议35：跟踪进度
协议36：转身说话
第4章 积累学术词汇的协议
协议37：重新定义上下文
协议38：弗雷耶模型
协议39：列表—分组—标签
协议40：语义网
协议41：词汇拓展笔记本
协议42：词汇方阵
协议43：词汇分类机制
附录
附录A 小学生常规过渡流程和活动
附录B 恢复性圆圈会议协议样本
附录C 二年级学生行为沟通表格样本
致谢
参考文献