引言 未成年人阅读的“像素”悖论
一 问题提出
二 研究定位
三 研究方法
四 研究框架
第一章 未成年人数字化阅读研究综述
第一节 数字化阅读的概念纷争与统整
一 数字化阅读的概念纷争
二 数字化阅读术语分类谱系
三 数字化阅读的概念视图
第二节 未成年人数字化阅读研究现状
一 国内研究现状
二 国外研究现状
第三节 未成年人数字化阅读相关调查
一 个体调查研究项目
二 机构调查研究项目
第四节 未成年人数字化阅读研究述评
一 国内外研究比较
二 研究热点与趋势
三 本研究关注焦点
第二章 未成年人数字化阅读的特征与倾向
第一节 调查研究设计
一 研究目的
二 研究流程
三 问卷设计
四 采样方法
五 调查实施
第二节 未成年人数字化阅读的基本特征
一 基于数字化阅读主体的特征分析
二 基于数字化阅读媒介的特征分析
三 基于数字化阅读方式的特征分析
四 基于数字化阅读内容的特征分析
第三节 未成年人数字化阅读的基本认知
一 对数字化阅读特点的认知
二 对数字化阅读动机的认知
三 对数字化阅读效果的认知
四 对数字化阅读预期的认知
第四节 未成年人数字化阅读的基本倾向
一 数字化阅读的场景取向
二 数字化阅读的态度取向
三 数字化阅读的消费取向
第五节 本章小结
第三章 未成年人数字化阅读的眼动分析
第一节 眼动研究设计
一 眼动分析概述
二 眼动研究方案
第二节 数字化阅读与纸质阅读的眼动行为比较
一 实验背景
二 相关研究回顾
三 实验设计
四 实验结果及分析
五 实验结论
第三节 数字化阅读中不同版面要素的眼动研究
一 实验背景
二 相关研究回顾
三 实验设计
四 实验结果与分析
五 实验结论
第四节 语言图式和内容图式对数字化阅读影响的眼动研究
一 实验背景
二 相关研究回顾
三 实验设计
四 实验结果与分析
五 实验结论
第五节 本章小结
第四章 未成年人数字化阅读的行为分析
第一节 行为研究设计
一 行为观察概述
二 行为研究方案
第二节 使用经验对未成年人数字化阅读的影响研究
一 实验背景
二 相关研究回顾
三 实验设计
四 实验结果与分析
五 实验结论
第三节 用户经验与未成年人数字化阅读行为的关系研究
一 实验背景
二 相关研究回顾
三 实验设计
四 实验结果与分析
五 实验结论
第四节 本章小结
第五章 数字化阅读对未成年人发展的影响
第一节 量表研究设计
一 研究方法概述
二 研究方案设计
第二节 数字化阅读对未成年人认知发展的影响
一 本研究背景
二 相关研究回顾
三 本研究设计
四 数据统计与结果分析
五 本研究结论
第三节 数字化阅读对未成年人社会发展的影响
一 本研究背景
二 相关研究回顾
三 本研究设计
四 数据统计与结果分析
五 本研究结论
第四节 本章小结
第六章 未成年人数字化阅读的引导策略
第一节 德尔菲法研究设计
一 相关研究回顾
二 德尔菲法概述
三 德尔菲法操作流程
四 德尔菲法注意事项
第二节 德尔菲法研究过程
一 实施过程
二 数据收集与分析
第三节 本章小结
第七章 未成年人数字化阅读的服务创新
第一节 发展未成年人的数字化阅读素养
一 素养连续统：从信息素养到数字素养
二 数字化阅读素养的概念建构
三 数字化阅读素养的内容结构
四 未成年人数字化阅读素养的发展策略
第二节 支持未成年人数字化阅读的参与式学习框架
一 参与式学习
二 参与式学习的理论基础
三 支持未成年人数字化阅读的参与式学习框架建构
四 支持未成年人数字化阅读的参与式学习框架实施流程
第三节 建设面向未成年人的数字化阅读服务体系
一 基于Web2.0的图书馆数字化阅读服务“双环”模型
二 面向未成年人数字化阅读的图书馆服务策略
三 建立未成年人数字化阅读推广的多维路径
四 开发面向未成年人数字化阅读的政策框架
五 构建面向未成年人的数字化阅读服务生态圈
结语 迈向跨媒体社交化阅读
一 观点总结
二 创新与不足
三 研究展望
附录
一 全国国民阅读调查历年主要数据一览表
二 我国未成年人数字化阅读现状调查（预调查表）
三 我国未成年人数字化阅读现状调查（正式调查表）
四 使用经验对未成年人数字化阅读的影响调查问卷
五 用户经验与未成年人数字化阅读行为的关系调查问卷
六 数字化阅读对未成年人认知发