艺术是一种情感教育，陶冶情操纯洁心灵，使人进入高尚的精神境界，从而通往自由与幸福。

2017年夏天，清华大学校长邱勇将一本《艺术的故事》作为礼物送给了每一位即将入学的本科新生，希望同学们通过读这本书懂得欣赏艺术之美，并在生活中感受美、发现美、创造美。初读此书，同学们惊讶于此书的厚度，但随着阅读的深入，同学们逐渐感受到艺术魅力。入学后，同学们纷纷撰写了读后感，阐述自己在艺术思维的培养中，在追寻美的过程中的所悟所想。

这本书也是清华大学2017级新生精神风貌的集中体现，我们很高兴能郑重地将这本书呈现在您眼前，也希望您能喜欢。

经管学院

胡子啸

艺术与感性

——读《艺术的故事》有感

我认为《艺术的故事》这本书，主要写的是一些对艺术和感性、感性与

理性对比的见解。今天想跟大家分享的内容主要围绕三个“乔”、一段话。

第一个“乔”，就在书的导论中，他是“卡拉瓦乔”，书中以他创作《圣马太像》

的两次尝试为例，说明艺术家的革新常常不为人所接受的现象。这里我想说

的其实是卡拉瓦乔革新的内容和他想达到的目的：“他苦苦地思索那个年迈的

贫苦劳动者，一个小税务员，突然不得不坐下写书时，场面必然会是什么景

象。”我觉得这是大师对宗教艺术传统的神圣、高贵风格的挑战和颠覆，他想

要的是人们从圣人身上看到他们作为“凡人”的一面，消除过往的那种距离感，

让信徒在作品中产生共鸣，产生“神圣就在身边”的感动。卡拉瓦乔在那个

时代不得不向权威低头，但后续艺术的发展证明信徒真正需要的正是这种触

动人心、引发人拥抱神圣的作品。那这与“感性”有什么关系？如果严格地

按照福音书的描述创作，得到的作品不可避免地像卡拉瓦乔最终被采纳的作

品那样：正确，但不亲切。真正成功的艺术是什么样子？是从感性出发，以

令人感动的方式阐述经典、传递理念，不拘一格，以人为本。艺术一定是感

性的，纯理性创作的不是艺术品，是工艺品。

第二个“乔”，在书中的第十章，距离第一个“乔”300年，他是“乔托”，

书中将其描述为意大利进入文艺复兴时代的标志和最大功臣。他重新发现了

古典艺术中的“短缩法”并有了新的领悟，跳出了拜占庭艺术的窠臼，书中

以《信德拟人像》这幅乍看酷似雕塑的画作说明其技艺之精湛。为什么一项

技术，而且是偏向短缩法这种“正确描绘世界”的“理性”技术，能在艺术

的感性领域中获得这么高的评价、拥有这么高的价值？我觉得是因为它通过

更真实地映照现实，让人们更容易沉浸在它描绘的世界中，感受到其中传递

的情感。这里我们看到理性其实也不是完全和感性矛盾的，至少在艺术中不是。

艺术一直都是强调和服务感性，而这并不一定和理性冲突；当理性限制感性

表达的时候就摒弃它，当理性辅助感性沟通的时候就利用它。

第三个“乔”，来自我们学院前院长推荐书单中的一本自传，他是“乔布斯”，

他与艺术的关系就在我们的身边——苹果公司的产品。《乔布斯传》中介绍，

乔布斯一直致力于为客户创造最简洁、舒适、完美的体验，一切以简单易懂、

方便快捷为目标；苹果公司最早的广告标语之一便是“至繁归于至简（simplicity 

is the greatest sophistication）”，而从Macintosh主机、iPod到iPad、iPhone，我

们看一眼都会产生一种本能的惊艳、兴奋、跃跃欲试，足见乔布斯以及他创

造的这家公司对这一理念的贯彻。我认为这也是一种现代的“艺术”创作：

让作品感动观众、吸引观众、令观众流连忘返。当我们看到一部iPhone圆润

的曲线时，我们产生的难道不是一种美的体验吗？当我们抚摩一台Macbook

纤尘不染的外壳时，我们涌起的难道不是一种美的感动吗？乔布斯对美的追

求，让科技这原本冷冰冰、充满理性的领域，诞生了感性，并逐渐成为潮流。

所以当我们说，现在时代不同了，理性才是第一生产力时，不妨想一想

这三个“乔”。中央音乐学院院长周海宏教授曾经说过：“人有两大心智能力：

一个是理性，一个是感性。理性的代表是科学；感性的代表是艺术……科学

与艺术，二者犹如鸟之两翼。”人这种生物从来都是理性与感性并存的，哪个

时代的人类都离不开感性。这一点我们其实早就认识到，也一直有人在向一

代代青年宣传，从中国现代教育的奠基人蔡元培先生提出的“美育”思想，

到今天邱校长推荐的这本书，我觉得从事教育最深最透的人都看到了我们这

方面存在的不足并为之深深忧虑。然而很遗憾的是，我身边就有很多人并没

有感受到这层深意，甚至连书都是草草翻了两页就束之高阁，甚至都没带到

学校；而一些学长，经常问我看没看完，能不能借他们看一下。他们已经进

入大学独立把控学习生活的快节奏，对艺术的渴求反而高过我们这些刚刚从

高考中解放的后辈……我是挺为那些同学们可惜的。不是为了批评谁，只是

说如此多的例子体现感性的价值、如此多的人都这样重视艺术，我们即使现

在不懂、不感兴趣，也应该多少做一些这方面的尝试；至少我的感觉是，这

里面，确有天地。

最后谈一下我对开篇那句话的理解。“没有艺术这回事儿，只有艺术家

而已。”我觉得其实贡布里希不是觉得“艺术”作为概念而言真的不成立，只

是对初学者一下子说清楚很难。读了书后，我觉得艺术是存在的，而且非要

说的话，我认为应该说“艺术就是艺术”。什么意思？就像《斐多》《理想国》

这些希腊哲学著作中主张的那样，有些概念，如“正义”“希望”“自由”是

我们作为人原本就有的，不是后天学习，而是“回忆”起来的。就好比我们

看见一幅优美的画作，会本能地意识到“这是艺术”，不需要解释什么，因为

大家的内心中都能沟通到某一个理想国中“艺术”的绝对概念。艺术就是艺术，

欣赏艺术也从来不存在什么门槛，只要敞开心扉看一幅作品，感到“它就是

艺术”，就足够了。导论最后几段警示我们“由于一知半解而自命不凡，就远

远不如对艺术一无所知”，为什么知道一点还不如一片空白？就是因为带“剧

透”地欣赏作品，便再难做到真正敞开心扉，言自己心中所想；一个艺术小

白不喜欢毕加索的抽象画拂袖而去，在这种意义上就远比略懂些抽象艺术特

点搜肠刮肚说些违心的赞美更有价值。

艺术、感性、理性，就这么多，谢谢大家。

作者简介

胡子啸，男，来自北京市，毕业于中国人民

大学附属中学，2017年考入清华大学经济管理学

院经济与金融专业。曾获2017级新生“军训标兵”

称号，第33届全国中学生物理竞赛省级一等奖。

母校寄语

致亲爱的学弟学妹们：

附中真的是一方神奇的天地。踏入她的大门，身着红白校服，你就注定与

RDFZer这一名号代表的平台、资源、期望与责任紧紧联系在一起。附中的学习并

不比其他学校紧张，生活并不更枯燥，甚至可以说远比一些齐名的学校更轻松、愉

悦、自由；但我们之所以有“国内领先”的自信、“世界一流”的目标，正是因为

每一位附中人都明白自己在这里可以干什么、需要干什么、希望干什么。相信你一

定也是如此。

“全面发展＋突出特长＋创新精神＋高尚品德”，这是我们一入学就熟知的附

中的培养理念，现在我在日常的学习生活中亦时常想起，一路走来许多选择也深受

附中栽培的影响。首次踏入校门时的悸动，迈出校门时的留恋，仍是我最为宝贵的

回忆和不懈努力的动力。希望你们在附中的生活中能像开学宣誓时所言，“秉承人

大附中精神，锤炼人大附中品质”；也希望你能找到自己的路，从这里收获新的视野、

品格。

最后，期待我们有朝一日清华见！

华北（北京、天津、河北、山西、内蒙古）

003 读《艺术的故事》有感/计算机系 姜雨欣

010 理性与感性，浇灌艺术之花/建筑学院 安

013 艺术与感性——读《艺术的故事》有感/经管学院 胡子啸

017 《艺术的故事》读后感/美术学院 王瀛逅

020 《艺术的故事》读后感/美术学院 刘派

025 读《艺术的故事》后关于中国艺术的思考/美术学院 家和

028 艺术的平凡之路/汽车系 孙天宇

032 向美而行/汽车系 刘昊

035 《艺术的故事》读后感/社科学院 马千惠

038 当中国艺术遇上《艺术的故事》/社科学院 贺斯泉

041 《艺术的故事》读后感——从“写实”走向“写心”/社科学院 黄语琦

044 《艺术的故事》读后感——中世纪艺术：“功利主义”的悲剧/数学系 赵之力

047 学会欣赏每个时代的美——读《艺术的故事》有感/水利系 胡博韬

050 一个艺林散步者的随想/新雅书院 王天瑶

055 我们看待艺术的三种态度/新雅书院 张子暄

058 理工科学生还需艺术/机械系 蔡泽坤

061 《艺术的故事》与生活/航天航空学院 刘恩泽

064 艺术的追逐 

人生的故事/社科学院 孙靖钧

067 《艺术的故事》读书分享会演讲稿/航天航空学院 薛翔云

与美同行——清华学子感悟《艺术的故事》

IV

071 栖居于美——读《艺术的故事》有所感/土木系 肖娜

075 张开双臂 

拥抱美的气息/物理系 张翔宇

 

华东（山东、上海、江苏、福建、浙江、安徽、江西）

081 包容多样艺术，品味不同故事/法学院 刘彤阳

084 《艺术的故事》阅读分享演讲稿/航天航空学院 贺梦飞

090 相遇/软件学院 王阳

094 吾心有繁花——读《艺术的故事》/物理系 王笑晗

097 艺池搁笔——读《艺术的故事》有感/物理系 张蕙心

101 我们对艺术的认识/电子系 刘泰睍

104 

做理性的艺术欣赏者，在向美人生中收获乐趣——读《艺术的故事》有感/

法学院 汤文菡

109 艺术给予我的启示/经管学院 李桢

113 《艺术的故事》读后感/汽车系 张博翔

115 《艺术的故事》读后感/汽车系 林宗裕

118 因为“不知”，所以精彩/人文学院 贝承熙

121 读《艺术的故事》有感/自动化系 马天骅

124 当我们在谈美时我们在谈什么/法学院 张艺凡

128 虚实之花翩然生/化工系 傅茗

131 艺术留下什么/美术学院 刘思睿

135 万福，满被圣宠者/人文学院 郭宇萌

138 艺术三无 

读《艺术的故事》有感/人文学院 疏佳琪

141 我看艺术——我对艺术的理解/汽车系 窦昊

144 小人——读《艺术的故事》有感/化工系 蔡泽峰

147 让艺术下乡/社科学院 王晟

150 《艺术的故事》读后感/物理系 章家维

153 我所理解的艺术/自动化系 褚茜雅

156 在艺术中寻趣——《艺术的故事》读书感想/建筑学院 王劭仪

159 紧箍——《艺术的故事》读书分享演讲稿/经管学院 周欣怡

163 草木荣枯本无意 

笔墨游移却有情/社科学院 宫栋宇

目 录

V

168 我看《艺术的故事》的故事/物理系 李义典

176 用心感受/软件学院 涂亦驰

178 做一个新生儿/社科学院 彭轩

181 魑魅万千，世间一念/生命学院 汪浩文

184 传承与破立——论公众之于艺术/航天航空学院 陶嘉

 

华南（广东、广西、海南）

191 理解艺术品，景仰艺术家——《艺术的故事》读后感/材料学院 骆雨阳

194 从《艺术的故事》谈开去/化工系 吴明坤

200 心无杂念，大美方见——《艺术的故事》读后感想/土木系 卫景

205 艺术家与艺术的故事/物理系 范禾野

208 从人文主义视角看艺术/新雅书院 陈益恒

211 美润心灵/土木系 何铭逸

215 艺术发展的实质/医学院 林苑华

 

东北（辽宁、吉林、黑龙江）

221 秉艺术之心，探人生之美/材料学院 梁玮达

224 艺术的故事/航天航空学院 孟详迪

227 在北欧的雕塑公园感悟艺术——《艺术的故事》读后感/化学系 王世豪

230 艺术的修行/生命学院 牛薪明

234 荒野的守望与阳光的追求/材料学院 于博

237 向美而行，我们一直在路上/工业工程系 战子冰

240 厉害了我的贡布里希/自动化系 顾聆语

243 立于画布前——读《艺术的故事》有感/自动化系 王一波

 

华中（河南、湖南、湖北）

249 看到艺术，也看到故事/机械系 李一凡

252 晚霞/人文学院 庞晓畅

256 薛定谔的艺术/土木系 冯胤颖

260 于永恒处——读《艺术的故事》有感/人文学院 张奕晨

263 踏入艺术的世界/汽车系 杨波

266 孤独者的凝视/物理系 胡子卉

269 关于真实/材料学院 罗宇程

272 终结，开始/自动化系 龚雅婷

 

西北（陕西、甘肃、宁夏、新疆、青海）

279 艺术是独特的生命体验/材料学院 袁冬

283 艺术之川，流而不息——读《艺术的故事》有感/环境学院 安康欣

287 《艺术的故事》与治学之道/社科学院 延昊昱

290 《艺术的故事》与创新/航天航空学院 肖智文

294 《艺术的故事》读后感/化工系 陆畅

297 艺术的价值/机械系 任泳键

300 美的另一种可能/精仪系 杨琦

304 给艺术一个定义/化工系 钟声

308 《艺术的故事》我的人生/经管学院 马文星

312 无限的艺术家/水利系 姚瑞凌

316 《艺术的故事》读后感/新雅书院 王馨悦

 

西南（云南、贵州、四川、重庆、西藏）

321 大师眼中的中国艺术/建筑学院 赵雪怡

325 艺术家与这世界的激烈撞击——画家文森特·梵高所告诉我的/环境学院 马熙

328 读后感/经管学院 冉诗睿

332 创新的故事——《艺术的故事》分享/航天航空学院 游旅

335 艺术与发展同行/航天航空学院 李瑞鑫

338 不是历史，却更发人深思/美术学院 张晓钰

342 愿你是你自己的艺术家/人文学院 卜锴铭

347 游走于秩序与自由/物理系 姚萱

350 艺术有故事吗？/新闻学院 龙新力

356 寻觅普适规则——读《艺术的故事》的思维漫游/新雅书院 陈昱弘

360 欲识庐山真面目/自动化系 王璐

362 Look 

what 

you 

made 

me 

know——回忆与《艺术的故事》的相识/法学院 彭律扬

366 时尚的飞旋/美术学院 熊涛

370 时代的有限反应/新闻学院 王秀峰

373 在变革与创新中前行/社科学院 贾怡佳

376 走心的艺术/新闻学院 次旦央吉