汪宗田，男，中国地质大学（武汉）马克思主义学院副教授，硕士研究生导师。主要研究领域为马克思主义制度经济理论、思想政治教育、中国特色社会主义理论以及生态文明等。在《科学社会主义》《当代世界与社会主义》《中南财经政法大学学报》《社会科学研究》《思想理论教育导刊》《毛泽东思想研究》《思想理论教育》等期刊发表论文30余篇，出版著作多部，主持参加国家社科基金、中国博士后基金、中央高校优秀青年团队基金10多项。
张洁，女，中国地质大学（武汉）马克思主义学院在读博士研究生、讲师。主要研究领域为思想政治教育。在《传媒》等报刊发表学术论文多篇，主持或参加过省部级科研课题多项。
王佩，男，中国地质大学（武汉）马克思主义学院在读博士研究生，黄淮学院教师。主要研究领域为思想政治教育。参加过省部级科研课题多项。

本书以马克思主义为指导，以立德树人为主题，分析了大学生思想政治教育的重要性、大学生思想政治教育的理论基础、新中国成立以来大学生思想政治教育的历史经验、大学生思想政治教育的目标内容和任务、大学生思想政治教育面临的机遇与挑战及策略，并总结了西方资本主义国家高校思想政治教育的有益经验。

　　《大学生思想政治教育研究》：
　　思想政治教育起着维护社会制度，巩固国家政权，稳定社会秩序，促进个人和社会发展的作用。通过思想政治教育引导人们树立正确的政治思想观，要把关心党、国家和社会的前途与命运，正确认识和解决各类社会矛盾，作为思想政治教育的重点来抓。
　　思想政治教育是通过一定的有意识的思想教育提高人们的思想意识，是一种改变做人的精神世界的工作。它既要把握直接支配人的行为的情感、意志、欲望、动机、信念、习惯、本能等意识形态，还要把握指导人们行为的政治观、哲学观、社会观和伦理观等观念因素。
　　思想政治教育是一种实践活动。马克思主义实践观告诉我们，实践活动是由主体、客体、中介、目的等要素构成。思想政治教育的主体是一定的阶级或集团，是思想政教育的实施者和发动者，客体是一定的社会成员或群众，是思想政治教育的接受者和受动者，中介主要包括物质介体与精神介体，是思想政治教育发起的载体，目的在于培养人们的思想品德与情操，解决人们的政治立场、政治观点和政治行为，以及树立正确的世界观、人生观和价值观，促进人的自由全面发展。
　　因此，思想政治教育作为一种教育手段，就是一定的阶级、政党或社会集团遵循人们认识的本质和基本规律，用一定的思想理论、政治观点、道德规范，对社会成员进行有目的、有计划、有组织的宣传教育，使社会成员形成符合一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
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第一章　大学生思想政治教育：固本强基的战略性工程
　　第一节　重视思想政治工作是无产阶级政党的宝贵经验
　　第二节　加强思想政治教育是理论掌握群众的需要
　　第三节　加强思想政治工作是培养可靠社会主义接班人的需要
　　第四节　加强思想政治工作是中国特色社会主义取得胜利的重要保证
第二章　大学生思想政治教育的理论基础
　　第一节　马克思恩格斯理论教育思想
　　第二节　列宁的“灌输论”
　　第三节　中国共产党理论教育思想
第三章　新中国成立以来大学生思想政治教育的历史经验
　　第一节　新中国成立以来大学生思想政治教育的历史演变
　　第二节　新中国成立以来大学生思想政治教育的成就
　　第三节　新中国成立以来大学生思想政治教育存在的问题
　　第四节　新中国成立以来思想政治教育的基本经验
第四章　大学生思想政治教育的内涵、目标、内容和任务
　　第一节　大学生思想政治教育的内涵及特征
　　第二节　大学生思想政治教育的目标
　　第三节　大学生思想政治教育的内容
　　第四节　大学生思想政治教育的任务
第五章　当代大学生思想政治教育面临的机遇与挑战
　　第一节　当代大学生思想政治教育面临的机遇
　　第二节　当代大学生思想政治教育面临的挑战
　　第三节　加强大学生思想政治教育的对策
第六章　西方资本主义国家高校思想政治教育的借鉴与启示
　　第一节　德国高校思想政治教育的借鉴与启示
　　第二节　美国高校思想政治教育的借鉴与启示
参考文献
后　记