改革开放以来，我国基础教育取得了非凡的成就，同时也面临巨大的危机与挑战。我们需要站在教育学的立场上，重新审视实践与学生发展之间的关系、实践对学生发展的具体作用及其作用机制。实践教育作为全球范围内正在蓬勃兴起的教育思潮之一，它领着各国更加关注学生的实践能力和创新精神发展状况。《实践教育论纲》按照“实践教育是什么一为什么要研究实践教育一怎么推动实践教育”的研究思路来设计，通过理论逻辑分析、实证调查与国际比较相结合的方式展开论述，从历史与现状两条线对我国实践教育进行系统反思，尤其是对十六年来我国实施综合实践活动课程的现实状况进行反思。这将为关注实践教育理论与实施的人们带来诸多启发和思考。

导论
一 实践教育：我国当代基础教育的危机与走向
二 实践教育的研究进展
三 本书的研究意义
四 本书的研究方法与内容框架

第一章 实践教育与实践能力的界定
一 实践及实践学习
二 实践教育的界定
三 实践教育中几种重要关系的探讨
四 中小学生实践能力的含义、表现标准及发展机制

第二章 我国实践教育的历史进展与现状调查
一 我国实践教育的历史进展
二 我国中小学实践教育现状调查分析

第三章 多种理论视角下的实践教育审视
一 实践哲学理论视角下的实践教育审视
二 生活教育理论视角下的实践教育审视
三 主体教育理论视角下的实践教育审视
四 活动理论视角下的实践教育审视

第四章 实践教育的课程开发
一 实践课程的界定及其意义
二 实践课程的开发主体
三 卖践课程的目标和内容设计
四 实践课程的开发模式

第五章 实践教育的课程实施
一 实践教育的课程实施策略
二 实践教育的课程实施模式
三 实践教育的教学组织形式
四 实践教育中的师生关系

第六章 实践教育的课程评价
一 实践教育的课程评价主体
二 实践教育的课程评价方式
三 实践教育的课程评价内容
四 实践教育的课程评价模式

结语
一 结论
二 展望：我国中小学实践教育的未来图景
三 本书主要创新点和进一步研究建议

附录
附录一 中小学实践教育案例辑选
附录二 中小学实践教育调查问卷
附录三 中小学实践教育访谈提纲
附录四 中小学实践教育教学观察记录表
主要参考文献
致谢