配合统编教材整本书阅读学习任务，对《乡土中国》进行逐章解析，梳理行文思路和重点概念。
结合课标和高考考查方向，拓展阅读材料，设计调查访问，联系课内课外。
《乡土中国》是统编版高中语文教材“整本书阅读”单元的指定书目。《乡土中国整本书阅读与研习手册》以学生为读者对象，结合教材四大学习任务和课标阅读要求，提供关于《乡土中国》整本书阅读较为完整的阅读指导和参考资料，切实解决学生“如何读、读完以后做什么”的问题，是指导学生开展整本书阅读的使用手册。
其人其作
作者小传/2
成书背景/4
学术价值/5
章节研读
第一章《乡土本色》/10
第二章《文字下乡》/14
第三章《再论文字下乡》/18
第四章《差序格局》/21
第五章《系维着私人的道德》/25
第六章《家族》/30
第七章《男女有别》/34
第八章《礼治秩序》/38
第九章《无讼》/41
第十章《无为政治》/44
第十一章《长老统治》/47
第十二章《血缘和地缘》/50
第十三章《名实的分离》/54
第十四章《从欲望到需要》/58
重要概念梳理表/62
整本书思维导图/78
拓展阅读
《乡土本色》拓展阅读/80
《文字下乡》拓展阅读/85
《再论文字下乡》拓展阅读/92
《差序格局》拓展阅读/94
《家族》拓展阅读/99
《男女有别》拓展阅读/107
《无讼》拓展阅读/115
《无为政治》拓展阅读/116
学习任务
《乡土中国》整本书阅读任务—— 调查访问/118
任务设计宗旨/118
调查示例/119
中国乡村居住环境调查/119
中国乡村文化生活调查/123
中国乡村风俗调查/126
中国乡村管理情况调查/131
参考答案/135
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张浩
（中国社会科学院社会学研究所农村社会学研究室主任）
费孝通先生的《乡土中国》入选统编高中语文教材，这件事意义非凡。对于《乡土中国》，学生该怎么学、教师该怎么教，广大师生还缺乏有效的经验。这本《乡土中国整本书阅读与研习手册》的面世，为大家提供了借鉴和参考。
王本华
（中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长，人民教育出版社编审、中语室主任）
《高中语文课程标准》指定学术类专著作为整本书阅读的内容，对教师和学生来说都是一种挑战。《乡土中国》虽然是与生活比较切近的社会学专著，而且篇幅也不长，但推荐进高中语文统编教材，很多教师还是感到了巨大困难。这本研习手册课程标准对学术类著作阅读的基本要求，不仅逐章解读文本，梳理重要的学术概念，而且从教学实际出发，设计了拓展研读、调查访问等学习项目，可以有效帮助学生把握原著，落实学习要求。
张彬福
（首都师范大学基础教育发展研究院教授，全国中小学督导评估专家）
这本研习手册可谓是助读《乡土中国》的优质读本、学生学习的得力参考。手册将学生甚至一些教师读起来都感觉困难的一部学术著作的内容重点和行文思路梳理得非常清楚，对关键概念的注释亦恰到好处；然而这些并无意取代读者个体的阅读认知。