在本书中我们可以看到，教授对不同语言和文化环境中儿童读写学习特点的深入理解，同时，由于她有多年在中美两国工作和生活的经历，文中涉及的英语儿童和汉语儿童读写能力发展异同的讨论甚为精彩。
简要梳理了本书的四个阅读亮点，希望可以帮助大家更有侧重地阅读本书。亮点一：阅读习得与文化；亮点二：阅读习得与语音；亮点三：阅读习得与认知能力；亮点四：阅读理解和阅读障碍。
在中国，针对儿童阅读的习得过程、能力的发展和阅读障碍的研究历史还很短暂，许多基础研究在深度和广度上远远不足，实践研究也远远无法满足社会的强烈需求。相信这本书的出版会对推动我国阅读研究的深入，对学校教学和儿童阅读环境的改善有启发和提升作用。
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