基于课程标准的教学，是国际基础教育发展的趋势。何谓“基于标准的语文教学”？如何实施“基于标准的语文教学”？在课程改革的语境下，语文教师需要怎样的素养与修炼？ 《基于标准的语文教学》围绕“三问”，切入语文课程标准修订版——《义务教育语文课程标准（2011年版）》《普通高中语文课程标准（2017年版）》之核心，为中小学语文教师的课程与教学实践提供基础的方向、路径和视野。 《基于标准的语文教学》对基础教育课程与教学研究者也有参考价值。

第一章 语文教学需要课程视角
第一节 当前语文教学中的“非课程”现象
第二节 课程与教学的基础知识
第三节 语文课程标准的解读
第四节 基于标准的语文教学
第二章 语文学习目标的确定
第一节 学习目标的概述
第二节 语文学习目标的来源
第三节 语文学习目标的陈述
第四节 语文学习目标若干问题的讨论
第三章 语文学习活动的设计与实施
第一节 语文学习活动的概述
第二节 阅读活动的设计与实施
第三节 写作活动的设计与实施
第四节 综合性学习的设计与实施
第四章 基于目标的语文学习评价
第一节 学业评价的基础知识
第二节 课堂层面的评价
第三节 作业设计
第四节 校内考试与校外考试
第五章 语文教师的修炼
第一节 基于自我的成长
第二节 基于合作的成长
第三节 让自己成为研究者
第四节 让自己成为自己
第六章 案例分享
案例1 语文版《（论语）选读》学程纲要
案例2 澳洲八年级诗歌单元起始课
案例3 蒋军晶“楼兰消失之谜”想象作文设计
案例4 大单元设计 案例
案例5 《老王》主旨的十种解读
案例6 整本书阅读 案例
案例7 《论语》小论文的写作
案例8 写作评分规则的运用
案例9 “表现性评价 案例研究”课题申报书
案例10 课堂小诗创作（课例）
案例11 例说选修课程开发的程序（论文）
案例12 《（史记）选读》校本课程纲要
参考文献
后记