序
前言
第一章 知识可视化回应教育改革需要
第一节可视化阅读和传播，从古至今绵延不绝
一、阅读材料可视化，古已有之
二、信息科技的发展，推进知识传播可视化的加速发展
第二节知识可视化是教育改革的时代需要
一、知识可视化工具的应用是课程改革的需要
二、教师教学需要知识可视化
三、知识可视化工具是学生学习素养提升的需要
第二章 可视化促进知识转化和传播
第一节知识可视化
一、知识的分类
二、知识可视化
第二节知识可视化的重要功能
一、知识可视化实现知识类型转化
二、知识可视化有利于知识的组织和整理
三、知识可视化促进知识传递
四、知识可视化促进知识创新
第三章 意义学习：知识可视化运用于教学的追求
第一节学生意义学习
一、关于学习
二、学习的脑科学原理
三、机械学习与意义学习
四、意义学习的类型
五、意义学习的实现
第二节知识可视化工具在学生意义学习方面的应用
一、学生学习的知识视觉表征应用
二、支持学生意义学习的教学应用
三、作为学生意义学习的认知工具
第三节知识可视化工具与意义学习的相互关系解析
一、丰富多样的图示结构有利于学生对学习材料的意义组织
二、图示体系和网络的多节点架构能让学生寻找和发现意义学习点
三、知识可视化的不同表征激发学生学习动机
四、互动交互的交流方式增加学生意义学习的情感
第四章 知识可视化工具应用于教学的调查分析
第一节可视化工具应用的调查概况
一、问卷来源
二、调查问卷编制
三、问卷实施
第二节学生感知学习风格的调查情况与分析
一、中小学生感知学习风格的总体情况
二、性别不同学生的感知学习风格差异
三、不同学段学生的感知学习风格差异
四、学科倾向(偏文或偏理)的感知学习风格差异
五、不同成绩学生的感知学习风格差异
六、结论
……
第五章 知识可视化工具的分类及其基本功用
第六章 知识可视化工具支持学生意义学习的框架设计
第七章 知识可视化工具支持意义学习的设计策略
第八章 启发式草图在教学中的应用
第九章 知识可视化工具教学应用：知识图表
第十章 视觉隐喻在教学中的应用
第十一章 知识动画在教学中的应用
第十二章 基于知识可视化工具的学生个案观察
第十三章 学生利用知识可视化工具的学习分享
第十四章 知识可视化工具支持学生意义学习的实证研究
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