全书共两编六章。上编“基于学科本质的阅读教学理念与高阶行动策略探索”共两章，第一章主要阐述了语文教学中学科特性的缺失以及能力形成特性和科学测评的缺失；第二章探讨了基于文本特质及学科核心素养的阅读教学理念与高阶行动策略。下编“基于学科本质的写作教学理念与高阶行动策略探索”分为四章，第一章主要介绍了写作教学的典型桎梏；第二章介绍了写作基础技能的高等级教学策略；第三章阐述了发展等级写作技能教学内容构建的科学途径；第四章探索了写作教学内容全面改革、高阶构建的科学途径。本书对语文教学理念与高阶行动策略进行了系统的创新探索和建构，对语文教学的优化和改革实践具有重要意义。

第一编 基于学科本质的阅读教学理念与高阶行动策略探索
第一章 阅读教学理念与行为的典型缺失
第一节 语文教学中文本特性及课程观的缺失
第二节 语文教学中能力形成特性和科学测评的缺失
第二章 基于学科本质的阅读教学理念与高阶行动策略
第一节 语言工具性教学中语言阅读教学的本真途径
第二节 基于文本文学性的高阶阅读教学
第三节 基于文本整体性的文本阅读教学
第四节 基于文本科技属性的科学思维高阶培育
第五节 基于文本人文性的高阶阅读教学
第六节 基于学科特质的拓展和自我生长的教学范式
第二编 基于学科本质的写作教学理念与高阶行动策略探索
第一章 写作教学的典型桎梏
第一节 教材、教法的典型桎梏及分析
第二节 学生心理困乏特征及原因探析
第二章 写作基础技能的高等级教学策略
第一节 认知事物的基础技能的层级教学
第二节 审题和主题确立的高等级基础性教学
第三节 材料及材料逻辑的高等级基础性教学
第三章 写作技能发展等级的高阶教学策略
第一节 写作如何才能深刻的写作技能教学内容构建
第二节 写作如何才能创新的写作技能教学内容构建
第四章 写作教学内容全面改革、高阶构建的科学途径
第一节 写作教学内容科学途径高阶构建的两个基本原则
第二节 现行文体写作教学内容体系的全面优化、系统改革及范式