厦大附中的姚跃林校长说，教育无非服务，我们要培育和提升一流的教育服务品质，用合适的教育办学生喜欢的学校。有人认为教育是充满尊严感和崇高感的育人事业，怎么能与“服务业”为伍？教师是人类灵魂的工程师，怎们能与“服务人员”等同？ 姚跃林老师却积极地践行着自己的教育行动指南：教育无非服务，但服务不是迎合，服务也有底线，服务不等于大包大揽，因此要不断提升服务水平、服务能力和服务品质。他相信，教育服务自有一种高贵的样子。 《教育无非服务》从“服务即信仰”“服务即陪伴”“服务即幸福”三个角度，用一个个或温馨、或机智、或辛辣、或严厉的教育故事，坚定地诉说着教育者的幸福与快乐。

上编 服务即信仰
服务是一种信仰
其实你没资格说“干多干少一个样”
门卫：这校长是怎么回事
柿子捡软的捏
背影（一）
背影（二）
“午间加油站”
30岁难道就老了吗
吃饭问题
“走路死”与安全教育
令人不可思议的事为何会发生（一）
令人不可思议的事为何会发生（二）
有些问题是不能过夜的
“你不要生气”让我真的有点生气
让“爷爷”满意也是学校的义务
不是天热就可以吃凉菜
如厕问题
老师为什么无动于衷
从佳蓓到永涛
我们无法拒绝“人设”
中编 服务即陪伴
形　影
回　家
有一种尊重叫热情
一次没有期限的实验
我和学生在公交车上
善良有时就是多一点体贴
小心20年后当街遭掴的是你
天冷，找到他最重要
“我想吃稀饭”
我是“揭榜手”
有一种求助是无需语言的
有没有更好的方式
要鼓励孩子自己去解决问题
“要命的”分数
“必须”往往是唯一的动力
用好你的选择权
手机问题
及时公开地沟通是减少矛盾的好方法
“你必须习惯孩子是最后一名”
如果没有学生干部
下编 服务即幸福
稍稍有一点诗意地栖居，可以吗
幸福，停留在未来的什么地方
抒写诗意人生
早晨的一个电话让我幸福一天
那一刻，我不想惊扰他的美梦
我很担心有一天我们成了“木头人”
“你好！”
仪式感与幸福感
君子有终身之忧
努力让孩子免于恐惧
为了让百分百的学生都“绅士”
真的不希望看到这样的场景
中秋望月及诗意体验
校友返校日
“寻人启事”
篝火晚会
当毕业典礼的大幕合上之后
你若自在，我便宽心
学生新书发布会
附录一　附中之美——让我们记住那些美好的瞬间
附录二　教育无非服务
后记　发现故事