成长是一件令人喜悦与振奋的事，它不仅代表生命的融通与提升，同时也是人生的另一种诠释与蜕变。法国著名作家莫里哀曾说过：“爱情是一位伟大的导师，她教会我们如何做人。”
一、绪论
（一）研究背景与意义
随着社会开放程度不断加深、信息渠道日益多样化，青春期学生在两性交往和对爱情的认识方面已远远超过了成年人的理解和想象。一方面老师和家长对目前中学生恋爱数量和程度难以置信或难以接受，另一方面学生对于成年人的“大惊小怪”却嗤之以鼻。我们的调查显示：不赞成中学生恋爱的初中生比例为４２．７％，高中生比例为１７．５％；有过二次以上恋爱经历的初中生比例为４．２％，高中生比例为１４．７％；在有过恋爱经历的初、高中学生中，有３％左右的学生有比拥抱、接吻更亲密的举动或性行为；半数以上初、高中生认为恋爱是因为“对异性产生好感，想获得情感需要”。由此我们认为，青少年学生尝试两性情感交往是他们身心发展的需要，也是客观上必然会存在的现象，但由于缺乏正确的引导，他们在处理青春期情感问题时也会出现一些令人担心的不恰当行为，甚至对身心造成极大的伤害。
目前我们的青春期教育观念比较传统和保守，和社会转型期学生的生活、价值观相去甚远，我们在教育内容上比较单一，对涉及恋爱等敏感话题心存顾虑，在教育方法上还是以过来人和教育者居高临下的说理、灌输居多，教育过程中缺乏倾听学生的心声和了解学生的感受。教育目标一般也简单地定为青春期问题防范和处理，对于学生青春期成长过程中的生命关怀缺乏研究。改进教育方法、拓展教育途径是学校青春期教育的必然选择。
１．文学艺术对青少年情感发展有着深刻的影响
伴随着多种生活方式、多样文化行为、多维生存理念的交融和碰撞，青少年学生有更多的机会获得全开放式的社会道德、信念价值等信息，包括无处不在、无时不有的性信息，泛滥的性信息从偶然到必然地敲开了学生们青春懵懂的心门。叛逆的心理特点使这些学生面对多元的价值和纷乱的诱惑盲目行动，特别是在两性关系和情感上容易造成身心伤害。
然而爱情毕竟是世间最美好的情感之一，也是文学艺术作品中一个永恒的话题。不少优秀艺术作品中，无论是古典还是现代、经典还是流行，有着对两性情感唯美动人的演绎，可以对青少年学生产生正面、积极的影响。无论哪个年代的年轻人都是受当时人类文化的影响成长起来的，如：古典音乐《致爱丽丝》《梁祝》；当代流行歌曲《我的眼里只有你》《勇气》《我的歌声里》。历史事件中，有些人物的爱情经历不仅伴随着时代的变革发展，也或多或少地影响着历史进程或走向，如无产阶级革命导师马克思和燕妮的爱情故事不仅充满了革命浪漫主义，也展现了革命家的情怀。文学作品中，作者用爱情故事打动着少年的心扉，如沈从文用情书表达了对张兆和的爱恋，舒婷用她的诗句表达了爱情中女性的独立。文学艺术作品影响着每一代青少年爱情观的建立。他们对待情感的态度，都有着同时代文学艺术作品深深的印记。强烈的艺术感染力正是文学艺术作品的魅力所在，也是教育的能量所在。
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