《百年语文教育经典名著 第七卷》：
练习演说，第一要选择题目，第二要收集材料，第三要制定纲要，第四方能写成一篇演说稿；演说稿，须宗旨正当，层次明白，措辞精警；这完全和作论说文一样。教师在他们预备演说稿时，能好好地加以指导，简直是和指导作文一样。演说稿准备好了，上场去说时，并不是把演说稿背诵出来就算。语气有缓急，声调有抑扬；什么题材讲时应当侃侃而谈，慷慨激昂；什么题材应当娓娓而谈，委婉曲折；什么题材可以庄谐并作；什么题材应当垂涕泣而道；也应简练揣摩，各尽其妙。教师指导他们，简直是和指导朗读语体文一样。辩论，例须分正反两组。无论是正组，是反组，准备的时候，不但要从自己这方面着想，还须替对方设身处地，推想他们持论的理由、证据，设法去驳倒它。这正是议论文的两个要件：一方面须“能立”，一方面叉须“能破”。教师如能尽量地予以指导，教他们如何去推想、论断，于议论文的习作，是有直接的帮助的。无论是演说，是辩论，要持之有故，言之成理，可以使听众折服、感动，单靠空论，是不成功的，必须有充分的论证：本证及旁证。并且要能运用论理学，演绎的，归纳的，或辩证的；如其所说的话，违反了论理学，便根本不能成立。措辞，也不仅是直述，必须有感动他人的力量，引起听众们的共鸣和信仰。引证确切，说话合于论理，措辞能感动人，都是和作议论说明文相同。所以演说、辩论出色的，作文一定也有长足的进步。言语和文字本来是一贯的啊！所以指导演说和辩论，间接便是指导学习国文。
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