本书是海南师范大学教师教育研究的学术著作。自20世纪60年代以来，随着教师专业化运动的兴起，教师的专业发展成了学者们研究的重要课题，而促进中小学教师的专业发展，提升中小学教师的职业幸福感，关键是激发中小学教师专业发展的动力，其核心在于中小学教师专业发展动力生成机制的形成。基于此，本书对中小学教师专业发展动力进行了系统研究。全文共分为六个部分，即导论、教师专业发展动力的本体解读、中小学教师专业发展动力的理论架构、中小学教师专业发展动力的现状调查、中小学教师专业发展动力生成机制的构建、中小学教师专业发展动力生成机制的现实表达。其中，四、五、六部分是全书的重点，作者基于大量的调查数据统计与分析，对中小学教师专业发展动力的生成机制进行了量化分析与质化解读，旨在使教师成为教师，成为充满诗性的人，诗意地栖息在教育的大地上。

第一章  绪  论/001
第一节  中小学教师专业发展动力研究的背景/001
第二节  中小学教师专业发展动力研究概述/006
第三节  中小学教师专业发展动力研究的设计/015
第二章  中小学教师专业发展动力的本体解读/021
第一节  中小学教师专业发展动力的内涵/021
第二节  中小学教师专业发展动力的特征/026
第三节  中小学教师专业发展动力的构成/030
第三章  中小学教师专业发展动力研究的理论基础/036
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第五章  中小学教师专业发展动力生成机制/081
第一节  中小学教师专业发展动力生成机制构建的原则/081
第二节  中小学教师专业发展动力生成机制构建与表达/084
第六章  中小学教师专业发展动力生成路径/094
第一节  制定中小学教师专业发展动力生成的合理目标/094
第二节  强化中小学教师专业发展过程中的实践反思/099
第三节  营造中小学教师专业发展动力生成的学校变革性文化/107
第四节  创建中小学教师专业发展动力生成的支持性环境/111
参考文献/118
附  录/132
附录一  中小学教师专业发展动力现状调查问卷/132
附录二  中小学教师专业发展动力访谈提纲/136
后  记/138