1.本书集结了作者10多年的教学经验，将其多年研究思维导图的精华都在本书中进行了分享，是一本让父母与孩子更亲密，更了解的具有实用性的书。
2.作者在书举出了与妻子及两个儿子学习思维导图法的心得及其家庭生活教育中的点点滴滴，此部分对于建立学习型家庭，具有值得参考的价值。
3.作者在书中介绍思维导图法，能让思考的层次更为分明、更具结构化，也能够提升逻辑与批判力，特别是让学生自己通过绘制思维导图的过程，将内心想法转化呈现出来，进行主动且有意义的学习。
父母送给孩子*好的礼物：共同学习思维导图法！
幼升小，小升初，初升高……孩子一出生就开始了竞争，要想让孩子轻松上阵，就让他学习思维导图吧。通过思维导图法，可以有效开发孩子的左右脑，用简单实用的正向学习法，让孩子们既有成功脑，更有正面的学习能量。书第六章包括了22个主题，是本易读、实用及可实践的优良作品。每章的思维导图法重点笔记，也有萃取精华、复习重点的画龙点睛之效。本书是老师和家长都适合阅读的亲子教育书，老师可以掌握思维导图的绘制方法，便于将思维导图应用于教学中，家长可以充实自我，增强与孩子的沟通。
第二节 亲子共读，传递情感与幸福
即使李泰德医师的工作每天都非常忙碌，他仍坚持抽空陪读，关心孩子必须从细节做起，而不是一味地斥责或是命令他们。他认为这些话语，只能得到短暂的效果，如果持续出现，时间一久，反而招致反效果。
身教重于言教，即使陪读二十分钟也有效果
李泰德医师认同“身教重于言教”这句话。譬如，要求小孩进去写功课。然而，自己却看电视看得津津有味，试想孩子怎么可能会认同呢？即使他们因为被迫而去读书，可是对于父母的行为，却是难以服气。
甘地夫人曾言：“当一个人只有很有限的时间供自己支配时，他自然会花在最需要的地方。不管我怎么忙、怎么累、怎么不舒服，我总要抽出一些时间和儿子一起玩，一起读书。”的确，亲子关系要以身作则，教育是最
重要的事情，不论家长再如何疲累，都必须抽出时间陪小孩看看书或是写功课。
即使每天只花十到二十分钟，就能得到效果。
他通过自己和两个小孩一起学习马克斯思维导图法，来进行亲子共读，不但可以培养亲子的默契，也能共同讨论。学习马克斯思维导图法可以帮助孩子学会思考，懂得找出问题，养成良好习惯。儿子每天都画一张以上的思维导图法，才会就寝，连心智超龄、就读大班的女儿，也仿效哥哥，一同沉浸在思维导图法的世界里，三人一起讨论，彼此之间不但有共同话题，有彼此认同的语言，情感亦更加坚固。连李泰德医师的太太，也忍不住竖起大拇指说：“你愈来愈像个好爸爸。”
第二章 建构学习型的家庭
李泰德医师坚信学习必须靠自动自发，不能强迫，而马克斯思维导图法就是最好的教化工具。他提倡“一教，二督，三导，四发，五思，六惯，七兴，八达，九成，十全”这种理念，鼓励孩子主动学习，在潜移默化下，他们才能真正享受学习，懂得思考。
阅读是他们家庭的精神食粮。父母喜爱阅读，小孩也会在父母潜移默化下耳濡目染爱上阅读，因此他提出马克斯思维导图法是他们家庭最好的陪读工具。
亲子共读对于小孩的学习之路，有极大的帮助。除了能让他们学到更多的知识，不局限于自己的世界，也能借由父母和孩子一起读书，培养彼此之间的良好互动，关系更紧密。
李泰德医师常说：“在亲子共读的互动中，时常出现小确幸，也获得意想不到的收获。”他原本只想通过马克斯思维导图法，培养孩子的思考力和学习习惯，没想到，对于他的职场生涯，竟也带来正面的改变。
马克斯思维导图法也能成为口语表达的工具
医院里每种医疗仪器的价格都超过几百万，所费不赀，因此每次购买仪器后，李泰德医师都要绞尽脑汁，想出吸引人的介绍方式和营销策略。如今，他通过马克斯思维导图法来构思营销企划，不但独树一帜，并且让大家更了解此医疗仪器。这不但让马克斯思维导图法变成一种口语表达的工具，也让在他向大家说明时，表现得自信满满，振振有词。
有时，医疗仪器厂商请他通过演讲解说，让院长及医师们明白这部仪器的好处。以前，他有时会紧张，深怕准备的资料不够，或是脑筋会突然打结，一片空白。不过学习思维导图法后，对于这些挑战他已经不再害怕，因为他真正懂得自己想要表达什么。
记得未接触马克斯思维导图法前，他每次上台时，往往缺乏勇气，无法将自己的所学完整表达，即使有千言万语，却难以道尽。通过思维导图法训练后，他变得不同，上台时，他充满喜悦的心，让他抛开紧张和压力。后来，他养成习惯，每场演讲前他都画思维导图，成为他的演讲纲要。
也因为使用马克斯思维导图法后，所以发现思维导图对于家庭生活与工作上的帮助，所以他更加肯定此学习法。具体上来说，李泰德医师认为马克斯思维导图法除了让他和孩子间的关系更为密切，互动更加频繁，孩子们也养成了自动自发的习惯。现在每当看到孩子画思维导图的背影，他心中总充满了感动，进而让他在职场上游刃有余、自信加倍。所以无形中，马克斯思维导图法宛如已成为生活习惯中的必需品。他很感谢因为孩子就读学校的亲子讲座，得以接触马克斯思维导图法，因为这个意想不到的收获，为他的家庭和工作带来了更好的改变。
孩子的学习不能等，培养孩子愉快学习的习惯，是件刻不容缓、非常重要的事情。由李泰德医师的故事，让家长得到不一样的省思。有些家长会有误解，认为这样会将孩子的时间排得很满，花钱到补习班上课，或是请家教，心里就会放心许多，认为这才是最好的方式。然而，这些家长却忽略了孩子眼中无奈和厌烦的眼神。
填鸭式的教育，并不能让孩子开心地学习，殊不知，孩子最喜爱和最期待的是父母的陪伴和沟通。身教重于言教，当孩子读书时，只要在旁边陪读二十分钟，胜过对孩子说教一小时。因此，培养亲子默契，由陪读开始，和孩子一起讨论，一起研究，一起画思维导图，不但可以帮助孩子思考，更能让孩子快乐学习。一举数得，何乐而不为呢？ 因此，从今天起，审慎思考，让思维导图法，成为与孩子沟通的桥梁，相信必能获得意想不到的效果喔！
孩子学习马克斯思维导图法数年，每一次的上课，都有意想不到的惊喜。孩子的进步及其对学习的热情，李泰德医师都看在眼里，甚感欣慰。教育不是空谈，也并非口号，只是以书为本，以考试为辅，学习效果自然有限，更重要的是，孩子在读书的过程中，是否能真正享受到学习的乐趣？
马克斯思维导图法所提倡的亲子共读，除了让父母和孩子之间更加紧密、互动更为频繁之外，也让孩子更有学习的动力，懂得更自动自发。最后，由衷希望父母能抽空，通过境教和亲子共读，和孩子一起成长喔！
第三节 亲子共学思维导图法，让全家更亲密
吴振茂工程师任职于联电，工作十分繁忙，然而对于女儿教育，却丝毫不敢马虎。除了每天会有一段亲子共读的时间，只要和教育相关，他都会投入精力了解。
家庭教育应以“亲子共学”为出发点
在机缘巧合之下，因女儿小学的亲子讲座回馈，与马克斯教务长Lisa邀约，大家谈及了对教育的学习理念：学习（家庭教育）应以“亲子共学”为出发点，在亲子共学的环境中，潜移默化地营造出家中的学习氛围，进而引导及培养孩子拥有一辈子带着走的能力（即自学力）。经过深谈后，吴振茂工程师对于马克斯的教学，非常认同，决定全家报名一起学习。
学习思维导图法一年多后，吴先生发现当初的决定是正确的。他认为学习这条道路真的无远弗届，很多学习的方式，往往都是意想不到，有些时候，花很多时间读书，效果不彰，那是因为用错方法，但若用对方法，则真的事半功倍。
如在学习过程中，经由曼陀罗九宫格的水平垂直思考联想，使他们启动久未思考的大脑。另外，通过康奈尔笔记整理法，使他们能有效率并有系统地将所学加以整理，更深一层，可以内化反思成自己的知识。而最终、最高端的方式，则是借由上述方式，融会贯通后，再以有规律与逻辑清晰的系统思考模式，经由自己动手绘制出独具个人特色的马克斯思维导图。同时此图亦是个人每次学习的缩影，能藉此系统脉络分明地烙印在自己的脑海里。
正因为找到了正确的学习法，使得他能在忙碌工作之余，经由学习精进自己，同时也能兼顾两个女儿的学习。在活到老、学到老的道路上，找到目标，愿和大家一起共勉之。
温馨提示：请使用宁波大学园区图书馆的读者帐号和密码进行登录
台湾大学校长、高中校长、小学校长推荐！
本佳作适合作为学校及社团推动亲子和家庭教育的教材，也是家长充实自我、促进亲子互动的图书。
——高雄师范大学副校长 王政彦教授
林宏霖老师，将思维导图系统化、条理分明地归集成书，并融入亲子共读共学的策略，激励亲子终身学习、携手共构学习型的家庭，实属难能可贵之创新大作，更见其长年努力教育英才之初衷。
——台湾中小学校长协会理事长 翁庆才校长
思维导图法是一种一切做准备的思维导图，图解心中的想望，也让学习者在学习过程中不畏惧，面对未知免于恐惧，更能让学习者建立自信，乐于挑战，诚如书中所言的心法与技法的结晶。
——高雄市高雄高中校长 谢文斌
林会长将其多年运用思维导图法推动学习型家庭、亲子共学入提升个人或团体学习效率的心得著书分享，书中除了说明思维导图法对学习效能的提升外，也传递着林会长对孩子的教育观，自律学习、正向鼓励、能想象、会思考、勇于创作。
——高雄市凯旋小学校长 黄嘉源
这是一本脑力开发、脑袋升级、全脑创新的实务宝典。
——高雄市中正小学校长 萧兴宗