郑勤砚，中央美术学院艺术管理与教育学院副教授，硕士研究生导师，美术学博士。主要研究方向为美术教育史、博物馆公共美术教育、少儿美术教育。中国书法家协会会员，美国哥伦比亚大学访问学者。2010年创办中央美术学院少儿艺术教育工作室，现为工作室负责人，为教育部国培计划专家库专家，中央美术学院“高等院校参与中小学美术教育改革”项目实验课程学术主持。发表学术论文五十余篇，主持和参与多项省部级课题。著有《中国传统美术教育思想》《林风眠画传》《以审美素养和创造力为核心的美术教育》《夏加尔与（我和村庄）》《郑勤砚书画艺术》《郑勤砚书法集》《郑勤砚山水画集》等。主编教育部规划编写的教科书《普通高级中学美术——篆刻》，编写高等院校专业教材《美术鉴赏》《书法鉴赏》等，主编并翻译《我的第1本艺术书》《365个艺术创意》《小小艺术家》《走进艺术》等系列丛书150余册。

　　自人类诞生起，就创造了美术。文化、艺术的发展，宛如生命的延续。每个国家和民族都有自己独特的文化和教育的历史，每个历史时期的艺术教育受到来自各种思想观念的影响。这些思想观念在与社会形势、社会环境和社会权力的呼应中不断发生变化。一些重要的思潮和艺术教育事件来去匆匆，但是发生的历史作用和运动本身已经成为历史之后的长久存在。著名美国教育家杜威曾经说，教育史犹如教育科学的实验园地。艺术教育史与艺术教育理论之间的密切关系不言而喻，任何一门学科要想真正走向成熟和学术的自觉都必须对本学科自身历史和发展进行梳理和反思，对于往昔艺术教育历史发展的理解，必有助于思考当前所面临的问题，正所谓“鉴往知来”“以古鉴今”。
　　《中国美术教育史略》主要论述重点在中国古代美术教育部分，基于中国古代书画并称，因此也将中国古代书法教育纳入其中。

第一章 史前至东汉的美术教育
第一节 史前美术的传习
第二节 礼乐教化的先秦美术教育
第三节 秦汉时期的美术教育

第二章 魏晋南北朝至隋唐时期的美术教育
第一节 佛教艺术的传播与教育
第二节 行会及文人画教育
第三节 唐代宫廷绘画机构的画艺传习
第四节 唐代中央官学及蒙学的书法教育
第五节 “摹拓妙法”与“师资传授”

第三章 五代至宋元时期的美术教育
第一节 宋元文人画教育
第二节 宋元工匠教育
第三节 五代两宋画院、画学的官方美术教育
第四节 画学理论的发展

第四章 明清时期的美术教育
第一节 明清时期的“画院”
第二节 民间美术技艺传承及《绘事指蒙》
第三节 文人画美术教育
第四节 画谱与课徒画稿
第五节 民间西洋绘画传习

参考文献
后记