黄晓春，籍贯陕西，中国科普作家协会会员，生态体验教育理论的践行者，国际生态体验教育学术委员会委员。中科院心理研究所发展与教育心理学专业研究生课程班结业，有23年军旅生活，现在北京民检察院第三分院工作。长期关注和探索社会热点难点问题，主要学术贡献：以专注力研究为主线，持续探索内生态体验的实践形态，挖掘人类生命潜能，拯救学业问题儿童，破解个体精神心理健康难题。主要著作有《磨刀石》《活出精气神》等。

在一考定终身的大背景下，越来越多的父母把子女的教育看得比自己的事业还要重要，成天为孩子学习的事煞费苦心。其实，一个孩子学习成绩的优劣主要取决于是否具有学习习性。学习习性的魅力在于它是在安静专注的气质下激活读书的内在渴望，进而对学习产生积极的情感准备和专注机敏的思维品质，自觉自愿为此付出更多的精力。本书系统详细地讲解了学习习性的重要性，以及如果再造孩子的学习习性，作者用他的经历和多个案例，帮助大家找到值得借鉴的方法。同时，每个父母要以超然的生活态度乐观地面对生活，当家长内心有了真爱，就能营造出友好愉悦的家庭氛围，孩子的学习习性就会慢慢培养起来。

第一章 学习习性
一、学习习性长啥样
二、脑神经元与学习习性
三、激活孩子的天然禀赋
第二章 调理呼吸——升华生命品质
一、呼吸，让你由内到外地改变
二、把孩子的潜能挖掘出来
三、用气场唤醒“装睡的顽童”
第三章 书场，孕育学习习性之摇篮
一、养静修慧之宝地
二、家有书场慧自来
第四章 真爱，学习习性成长之甘露
一、爱与祸害只有一步之遥
二、给爱升级
三、爱，是无条件地付出和理性关注
四、爱，贵在满足精神需求
五、爱，不为孩子设限
六、学习习性需要爱的滋养
第五章 培养学习习性需要学会等待
一、“低效率勤奋”难逃人性退化的厄运
二、舒展，释放人性
三、宽恕是世上最大的感化力量
四、耐心，家长的第二文凭
五、慢出绅士风度
第六章 严苛，摧残的不只是学习习性
一、不当批评，学习习性第一杀手
二、批评，下课
三、严苛教育摧残人性
四、虎爸虎妈，乃人格不健全
五、急和愚蠢是李生兄弟
六、世上没有绝对的对与错
七、针灸与月牙刀
第七章 无障碍沟通，让学习习性健康成长
一、遇事多沟通，有话好好说
二、拿出平等而真诚的姿态来
三、靠什么打动孩子
四、用合作双赢的态度对待卷入太深的孩子
第八章 鼓励，为学习习性成长注入活力
一、受赞赏鼓励是人类天性中最为迫切的心理需求
二、谁最需要鼓励
三、鼓励是爱的流露
四、鼓励的艺术
五、鼓励，贵在坚持
第九章 教子需要负责的文化行为
一、儿童教育的两个误区
二、优化儿童教育“四大要诀”
第十章 打破“盛不过三代”的魔咒
一、愚人之教
二、俗人之教
三、能人之教
四、达人之教