本书立足于指向学科核心素养培育的教学范式的创生，给一线教师的课堂教学实施提供了一个基本的、可理解的、可操作的新课堂的普适性框架，鼓励一线教师在基本规约下进行形态多样化、个性化的探索，给指向学科核心素养的教学观的重建以理念引领和课堂操作的导引。 本书提供了中小幼各学段各学科翔实的教学模式典型案例，涵盖了基础教育阶段大部分学科。为了使书中大量的课堂模式体现对课堂范式的多样化表达，我们按照课型的共性特征对案例进行分类，并且在每一类案例前提供相应的引导性提示与解读，对本类课型的核心素养内容以及课堂教学各种操作模式中的关键要素加以简要说明，以帮助读者更好地理解这些案例，便于借鉴，并能结合自身实际进行迁移与创新。

前言
第一章 新授课：好的开始是成功的一半
1 小学一年级汉语拼音课教学模式
2 小学英语“三环节·四话语·五要素”的新授课教学模式构建与应用
3 初中物理新授课“目标导向活动”的教学设计模式
4 高中英语教学活动设计模式研究
第二章 序言课：学科学习的“开场白
1 高中数学单元序言课教学模式的构建
2 高中数学单元序言课“情境—问题—探究”教学模式
第三章 概念课：构筑思维体系的意义载体
1 基于情境的问题导向式概念规律教学模式
2 幼儿数学教学问题情境型教学模式的探究
3 历史细节精准阐释的课堂教学模式
4 项目化学习范式在中小学的实践探索
5 高中思想政治课活动型学科教学模式
第四章 写作课：腹有诗书气自华
1 支架式写作指导教学
2 高中议论文写作作前指导教学模式
第五章 讲评课：在反思中成长
1 “三阶段七环节”生物讲评课教学模式的构建
2 评价范式变革下的教师评价素养
3 初中物理单元复习课教学模式
4 指向学科核心素养培育的“双导向”教学模式
第六章 活动课：做中学与玩中学
1 小学数学实验教学模式的研究
2 小学美术工艺课教学模式
3 小学音乐课歌唱教学范式
4 小学《体育与健身》课程单元教学设计范例
5 小学《品德与社会》课程历史常识类课文内容教学模式
6 算法教学中的回溯式设计模式
7 初中思想品德课情境创设教学模式研究
8 地理课堂中的发现教学模式
9 师幼交互的个别化学习区角活动设计与实施模式
10 幼儿园自主性区域运动模式
11 幼儿园自主性游戏分享交流互动模式
12 基于共同生活的社会性情感教学模式
后记