莫里兹·佩茨（Moritz Petz），1960年生于德国汉堡。自1998年以来，佩茨已经创作了50多本童书，其中部分作品被翻译成15种语言。　　作为儿童绘本作家，佩茨写了很多脍炙人口的故事，如《小獾今早心情不好》《老熊要说再见了》等。目前，佩茨住在德国南部的博登湖。　　艾米丽·雅库瓦斯基（Amélie Jackowski），1976年生于法国海港城市土伦，现居马赛。艾米丽曾就读于法国斯特拉斯堡工艺美术学校和普罗旺斯的艾克斯大学，现已成为法国家喻户晓的自由插画家。　　她创作了数量众多的儿童绘本，作品曾多次受邀展出，其中包括意大利博洛尼亚少儿书展。

　　小獾心情不好的时候真可怕，森林里所有的动物都不想遇到他。而且他打招呼时一点都不礼貌，遇到长辈还冷嘲热讽呢。浣熊、麋鹿和狐狸等森林里的好朋友，本来还想安慰小獾，可是没料到却都被小獾数落了一顿。把坏情绪传染给别人，小獾反而感觉轻松多了。可就在这时，小獾突然发现，没有人愿意跟他一起玩了。这可怎么办呢？　　小獾灵机一动，举办了一场特殊的派对，用愉悦的气氛驱散了弥漫在森林里的坏情绪。一天结束时，每个人都少了一样东西，那就是“心情不好”。

　　你今天心情好吗？
　　根据研究，EQ（ Emotional Quotient，也就是自我情绪控制能力指数）比较高的人，通常比较快乐，也容易成功，所以如何管理情绪，可是一件非常重要的事。情绪管理是许多人的难题，更何况是没有经验的孩子。然而每个人处理情绪的方式是不同的，如何协助孩子，让他们找到适合自己的方式，学会管理情绪、提高EQ，我认为阅读绘本是个不错的方法。
　　这是一本情绪绘本。孩子在阅读的过程中，跟随着故事情节的发展，产生移情，从中学习发现情绪、认识情绪，最后能处理情绪，这就是情绪绘本的作用──带领孩子经历一场情绪之旅，使得他在经历类似情绪的时候，能够有经验地妥善处理。
　　《小獾今早心情不好》是一个简单的小故事，插图中的小獾，早上刚起床就心情很不好，于是他向一路遇到的所有朋友都大发脾气。他无法消化自己的坏心情，所以选择对朋友宣泄。当小獾的情绪获得纾解之后，却发现完全开心不起来，因为没有人跟他玩了。小獾只好想办法，终于让大家的心情都好了起来。作者巧妙地使用幽默化解了小獾与朋友之间的尴尬，使得故事有了圆满的结局。这是我非常喜欢这个故事的很大原因，我相信幽默绝对是化解一切不愉快的好方法。
　　此外，这本书在插图的表现上有其独特的风格。整本书色彩柔和、画面温馨，不仅呈现了可爱的动物形象，对细节的精心刻画也让我们随着故事的发展，感受到小獾情绪的波动——从第一页开始，小獾虽然是憨态可掬的可爱模样，但他的眼神、张着大嘴的红鸟和被丢在地上的闹钟，都烘托出了他气鼓鼓的心情。小獾准备出门的时候，你甚至可以感受到他生气踏出的脚步……即使不识字的幼儿，也一定可以从这本书的插图中读出丰富的情绪。
　　在《小獾今早心情不好》与《小獾要做开心的事》两本绘本里，都没有出现“成人”的角色协助小獾，我们看到的都是小獾在独自解决问题。想必这正是作者想要提醒成人们的：放手让孩子学习成长。小獾从迁怒朋友，到发现自己对朋友带来的伤害，后来开始倾听朋友的心声，在这一过程中，他自觉地成长了。
　　或许，教育的本质是陪伴与相信，唯有放手让孩子经历，就像小獾学习管理情绪的过程，相信孩子能自我学习，才能培养并使他们具备自我成长的能力。
　　而大人只要在旁陪伴，就是对孩子的祝福。
　　——林文宝  现任台东大学荣誉教授，曾任台东大学人文文学院院长、儿童文学研究所所长、亚洲儿童文学学会台湾会长等。荣获第三届五四儿童文学教育奖、中国文艺协会文艺奖章（儿童文学奖）、信谊特殊贡献奖等奖项。

　　你今天心情好吗？　　根据研究，EQ（ Emotional Quotient，也就是自我情绪控制能力指数）比较高的人，通常比较快乐，也容易成功，所以如何管理情绪，可是一件非常重要的事。情绪管理是许多人的难题，更何况是没有经验的孩子。然而每个人处理情绪的方式是不同的，如何协助孩子，让他们找到适合自己的方式，学会管理情绪、提高EQ，我认为阅读绘本是个不错的方法。　　这是一本情绪绘本。孩子在阅读的过程中，跟随着故事情节的发展，产生移情，从中学习发现情绪、认识情绪，最后能处理情绪，这就是情绪绘本的作用──带领孩子经历一场情绪之旅，使得他在经历类似情绪的时候，能够有经验地妥善处理。　　《小獾今早心情不好》是一个简单的小故事，插图中的小獾，早上刚起床就心情很不好，于是他向一路遇到的所有朋友都大发脾气。他无法消化自己的坏心情，所以选择对朋友宣泄。当小獾的情绪获得纾解之后，却发现完全开心不起来，因为没有人跟他玩了。小獾只好想办法，终于让大家的心情都好了起来。作者巧妙地使用幽默化解了小獾与朋友之间的尴尬，使得故事有了圆满的结局。这是我非常喜欢这个故事的很大原因，我相信幽默绝对是化解一切不愉快的好方法。　　此外，这本书在插图的表现上有其独特的风格。整本书色彩柔和、画面温馨，不仅呈现了可爱的动物形象，对细节的精心刻画也让我们随着故事的发展，感受到小獾情绪的波动——从第一页开始，小獾虽然是憨态可掬的可爱模样，但他的眼神、张着大嘴的红鸟和被丢在地上的闹钟，都烘托出了他气鼓鼓的心情。小獾准备出门的时候，你甚至可以感受到他生气踏出的脚步……即使不识字的幼儿，也一定可以从这本书的插图中读出丰富的情绪。　　在《小獾今早心情不好》与《小獾要做开心的事》两本绘本里，都没有出现“成人”的角色协助小獾，我们看到的都是小獾在独自解决问题。想必这正是作者想要提醒成人们的：放手让孩子学习成长。小獾从迁怒朋友，到发现自己对朋友带来的伤害，后来开始倾听朋友的心声，在这一过程中，他自觉地成长了。　　或许，教育的本质是陪伴与相信，唯有放手让孩子经历，就像小獾学习管理情绪的过程，相信孩子能自我学习，才能培养并使他们具备自我成长的能力。　　而大人只要在旁陪伴，就是对孩子的祝福。　　——林文宝  现任台东大学荣誉教授，曾任台东大学人文文学院院长、儿童文学研究所所长、亚洲儿童文学学会台湾会长等。荣获第三届五四儿童文学教育奖、中国文艺协会文艺奖章（儿童文学奖）、信谊特殊贡献奖等奖项。