让更多的孩子阅读生命的多样

我们活在一个比以往任何时候都重视教育的时代。

当宝宝还在肚子里，准妈妈就早早开始阅读育儿图书，记录每一天的状态。

出生以后，早教、绘本、科学游戏，乐器、外语、流利表达，给孩子一颗富有吸收力的心灵。

可是，这也是一个丧失仪式感的时代。

物质的丰盛，让我们不再期待。

我们不再期待年夜饭上的糖果和红烧肉，也不期待泥巴与沙——容易撒进眼睛，实在危险。商场里仿真泥土完美解决了这个烦恼。

童年记忆里，在田埂上摔跤、捉土鸡、带着猫狗撒欢的景象，也慢慢不复存在了。

手机、平板和游戏彻底替代了这一切。

如果这是科技发展带来的必然代价，那至少我们应该做点什么，记录一点什么、留下一点什么，让孩子的世界里更多一点可能性。

一个孩子的眼光，不应被他的脚步束缚。

在中国，有这么一群孩子。

他们没有丰饶的物质，却依然留存着世界上独特的仪式。

他们有着离别的忧伤，也有着相聚的期望。

他们渴望看到更广阔的天地，也渴望守护自己的精神家园。

他们是少数民族的孩子，他们是中国的孩子。

他们身上带着独特的民族印记，担负了和你并不相同的民族传统、历史和文化，或许奇异独特，或许匪夷所思，或许似曾相识。不同的地域环境和人文环境孕育了一个个鲜活的生命个体，他们既是他们自己，也是这个时代、这个民族所有同龄孩子的缩影。

在信息爆炸、工业化逐渐发展的社会中成长，脱去了民族传统服饰，走出家乡，来到人群中，用他们自己的眼睛认识这个世界，感受着现代文明的无声熏陶。孩童稚语，天真热情，尚未读懂离家的父母背负着何物，而寂然消逝了的某种语言、旧习又意味着什么。这些孩子是特别的，他们身上有每个民族的印记；但他们又是平凡的，因为他们就是他们自己。多样的身份，多元的文化交汇，他们正在其中，逐渐长大。

《我是中国的孩子》系列图书想要留住的是，中国的孩子们在当下，在这一时间段内发生的故事。

在大楼大厦向郊区延伸的时候，长三角、珠三角这样的发展速度已经出现中国每一寸大地的时候，还有多少真正的，传统的引以为傲的存在？《我是中国孩子》纪录片也好，图书也好，便是想给这个问题一个答案。因此，用镜头语言、用文字，将这些孩子们的故事，中国人的故事，我们民族的故事，这些呈现给世界的共同的遗产永远地留下来便是我们的目标。或许多年之后，这些遗产消失，再回过头看这部片子，唱唱这首《我是中国孩子》，再看看《我是中国孩子》这本书，那一刻，也许我们会觉得幸运。

传承不息的文化是人类留下的好遗产。当今地球上的人类社会由2000多个民族组成，他们操着6000多种语言，信仰多种多样的宗教，共同生活在200多个国家中。文化多样性是当今人类社会和各个国家一个重要的特征。全球化的发展状态下，国与国之间、民族与民族之间的沟通交流更加频繁深刻，人与人之间的距离急速缩短。对孩子来说，对不同文化、不同人群的了解与尊重，是立足于现代社会不可或缺的眼光与品德。

中国是一个拥有56个民族的大家庭，每个民族都有其独特的经济文化类型，它包括了其特有的生产、生活方式，以及建立在此基础上的风俗习惯、语言和宗教信仰。将多元文化的内容穿插渗透在故事的讲述中，让孩子们从故事中获得感知和思考，是《我是中国的孩子》系列图书想要传达的内涵。我们期待这套图书能够培养孩子文化认同的意识，引导他们尊重文化的多样性。当我们唤醒他们之后，他们就会尊重别人，尊重各民族不同的习俗、习惯和信仰。让其他的孩子或大人，能够好奇地看一眼这些有着民族印记的孩子们今天的生活，了解共同生活的他们，有多精彩。

如此独特，又如此平凡

如此丰饶，又如此珍贵

如此美好，又如此灿烂

《我是中国的孩子》行程历经4个寒暑、11个省、5个自治区、上百个村寨，行程超过30万公里；创作仰赖70多位作者、20余名专家、12个月细致打磨。千里行程，装不下一路寻来的种种感动；笔下万言，道不尽悄然蜕变的现代生活。孩子的眼里，看得见单纯的世界，也有无穷的疑问。这些问题，都有待我们和孩子们一起去探索答案。