本套丛书的两位作者都是心理学专业的研究生，一直跟随导师从事儿童心理研究工作，本套丛书就是根据她们所学专业知识与咨询案例编写而成的心理读本，旨在针对学龄前儿童、小学生、中学生可能出现的心理异常现象，一一分析其问题产生的成因，并通过案例，结合家长和老师在与孩子沟通中碰到的有关问题，为家长和老师提供一点帮助，让他们根据这些专业性的分析、测评与指导，再结合家庭与孩子的实际状况，对孩子作些适当的心理引导，让孩子健康快乐地成长。当然，这套书并不完全是为问题儿童的家长准备的，对于大多数父母和老师，都具有一定的参考价值。

　　有一则印度民谚说得好：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”任性，是孩子的一种不良的性格特点。任性心理得不到纠正的话，会妨碍孩子的心理健康和心理的正常发展。因为任性会导致孩子无法正确认识和判断事物，个性固执不明事理，妨碍生活能力的发展，不善与人交往，难以适应环境，不被别人接受而陷入孤独，经不起生活的考验和挫折，对健康成长不利，严重的还会由于易冲动而犯罪。
　　由于孩子任性的表现千差万别，因此解决任性的方法也要根据孩子的具体表现加以实施，宗旨在于给孩子提供适当的约束，增加其心理自控能力。
　　1．把握住教育的时机
　　孩子的心理发展同他们的身体增长一样，是分阶段的，即有一段时间，他们的智力发展得相当快，接受教育的可能性较平常大，这可称得上是教育的良好时机：一是孩子上小学时，二是孩子上初中时。特别是刚上初中，他们的自我意识开始增强，正可利用他们的追求成人感、成熟感的心理，培养他们的自制力，这时是启发他们自我矫正任性心理的良好时机。
　　2．有耐心
　　欲速则不达。家长不可用自己的任性来矫正孩子的任性。例如，孩子要什么偏不给什么，要做什么偏不让做。这样对着干，可能适得其反，孩子当面可能屈从你的旨意，调过身去依然故我，任性的程度反而更趋顽固执拗。同时，也可能引发其他不良心理。还有的家长采取错误的“三部曲”教育模式，即“溺爱——惩罚——放”，后果就更为严重。家长正确的态度，应该是既坚持教育，又善于等待。对孩子的不合理要求、任性行为，不妨先选择一些他们比较容易放弃的要求予以抵制。而对于那些直接拒绝可能导致顶牛的要求，开始时，可以在指出他们要求与行为的不合理性的前提下，有条件地予以满足，并宣布“下不为例”，采取渐进式的方法逐步克服孩子的任性毛病。
　　3．淡化与转移
　　就是对孩子的不合理要求与任性表现采取拖延的方法，使其淡化，或把他的不合理行为转移到其他令其感兴趣的事件上去。
　　4．运用孩子的优点战胜其自身的缺点。培养自制力
　　家长可以利用孩子自我意识增强，有了成人感，希望得到他人尊重和长辈较高评价的心理，鼓励他们自我矫正自己的任性毛病。先是积极引导，如讲自制品质对人生的重要性，讲英雄人物自制的故事等。一旦发现孩子有自我约束、自我矫正的表现，便及时肯定，加以强化，使他们养成良好的自制力。
　　5．培养孩子的理智感
　　家长要用生动的事例给孩子讲什么要求是对的，什么要求是错的；什么要求家长可以满足，什么要求是不应该满足的，或是家长无法满足的。从思想品德方面跟孩子讲道理，使他们自觉地用理智来战胜自己的任性。孩子懂的道理多了，知道不应该执拗地去做不应做的事，渐渐地就会控制自己的欲望，约束自己的行为。
　　6．家长要特别注意自己的表率作用
　　当孩子表现出任性时，家长首先应该反省自己是否任性，自身的理智感、自制力如何。特别是在处理同孩子的关系时，要以理服人，不能蛮不讲理。不让孩子做的事，家长不但不做，还要给孩子讲清楚，为什么不能这样做。天长日久，潜移默化，孩子也会变得讲道理，渐渐克服任性的毛病。
　　7．家长意见保持一致
　　如果实在不能达成一致，则宁可放弃当时的管教，事后再作处理。如明知爷爷奶奶会唱反调，就干脆等他们不在场时再处理这件事情。P14-16

第1章 学龄前儿童心理发展特征
0～2岁孩子的心理发展
2～4岁孩子的心理发展
4～7岁孩子的心理发展

第2章 学龄前儿童的个性特征
孩子任性怎么办
孩子害羞怎么办
孩子孤僻怎么办

第3章 学龄前儿童的行为特征
关注孩子不适当的吸吮行为
孩子过分依恋与缠人怎么办
孩子过分争强好胜怎么办
挫折教育需要注意的问题
孩子沉迷于电视怎么办
孩子明显多动怎么办
孩子偏食、挑食怎么办
孩子吃饭慢怎么办

第4章 学龄前儿童的睡眠特征
孩子入睡困难怎么办
孩子有夜惊症怎么办
孩子有梦游症怎么办
孩子脾气不好怎么办
孩子注意力缺损怎么办

第5章 学龄前儿童的精神障碍
孩子有抽动障碍怎么办
孩子有孤独障碍怎么办
孩子精神发育迟滞怎么办
孩子有遗尿症怎么办
孩子有遗粪症怎么办

第6章 婴幼儿的喂养
孩子有异食症怎么办
如何避免喂食障碍
孩子有反刍障碍怎么办
孩子有多动障碍怎么办