相信你一定能做到！
面对老师提问，虽然很想举手，却又不敢说，相信我们都有过类似的经历。本书的主人公也一样，即使课下练习了很多次，但在课上发言时，还是很害怕、很紧张，以至于手发抖、腿发抖，什么声音也说不出来。而这带给孩子前*未有的挫败感，一点点消耗着孩子的自信心，以至产生厌学情绪。
被老师点名时，紧张、害怕是很正常的，试着深呼吸下，让自己先慢慢地放松下来，然后对自己默念“我一定做得到”。在一次次的历练中，相信孩子会战胜自己，当再次被老师提问时，一定会大胆、大声地表达自己！
家长怎么做？
文中妈妈的处理方法值得每位家长参考和反思。妈妈先是动之以情，让孩子哭个够，发泄出情绪，此时，文中的妈妈只是静静地陪着孩子，没有压抑，更没有斥责。紧接着安抚孩子的情绪，最后放低姿态——“妈妈上一年级的时候可没佳佳读得好”，真正做到跟孩子“平起平坐”，安慰孩子受伤的心灵，让孩子看到自己的闪光点，帮孩子一点点找回自信。
孩子的成长离不开家人的支持和鼓励，请俯下身来，给孩子一句鼓励，让孩子更加勇敢、自信地表现自己。
老师提问时，我很想举手，可又有些紧张，于是哆哆嗦嗦地抬起了手。不幸的是我被老师点中了。我的手在抖，连腿也在抖，更糟糕的是什么声音也发不出来。我难过极了，同学们一定都在笑话我。那一刻，我很想逃离教室。我一路飞奔到家，一进家门就扑到妈妈怀里大哭起来。哭了好一会儿，心情不那么糟糕了。在妈妈的引导下，我给妈妈读了课文，妈妈连连夸赞我读得很棒。第二天，课上我高高地举起了手，顺利回答了老师的提问。以后，我还会大胆地举手发言。老师，下次、下下次……一定还要点我哦！
我是樱花小学一年级二班的佳佳。
我喜欢读书，
尤其喜欢一个人在湖边读书。
湖边通常没什么人，
我可以毫不害羞地读出声来。
我已经将《小蝌蚪找妈妈》
这篇课文朗读了十遍。
有一天，上语文课的时候老师说：
“谁来朗读《小蝌蚪找妈妈》？请举手。”
我很想朗读，可又有些紧张，
于是躲在小健后面哆哆嗦嗦地抬起了手。
我的心跳得越来越快，就在我打算放下手的时候，
老师说：“佳佳，你来朗读吧。”
我站了起来，
可是拿着课本的手一直抖个不停，
连腿都在抖。
更糟糕的是，
我什么声音也发不出来。
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把上课时的紧张心理描写得很生动，一本带给孩子勇气的书，希望孩子读后，能自信、大声地表达自己。
——日本亚*逊读者
妈妈先共情，让孩子尽情哭了出来，之后放低姿态，帮孩子重塑信心。孩子的成长离不开家人的鼓励和支持，这本书给我很好的启发。
——日本亚*逊读者