薛保华，男，副教授，基础教研室主任，武汉商学院（原武汉商业服务学院）应用艺术系专职教师。《美术文献》杂志兼职编辑。主讲课程有《艺术与设计赏析》《艺术品投资》《艺术设计史》等课程。出版了《艺术与设计赏析》《艺术概论》等教材。2012年出版论文《艺术设计课程标准刍议》发表于《大家》（核心期刊）。2013年出版论文《论版画的创作现状》发表于《飞天》（核心期刊）。2014年出版论文《高职艺术设计教育项目课程研究》发表于《教育与职业》（核心期刊）。2015年出版论文《论儒、道思想在现代包装设计中的体现》发表于《包装工程》。

本书包括认知现代设计、多维坐标中的设计、现代设计的源流与发展历程、设计的范畴、设计的组成要素、设计心理与设计思维、设计的程序、设计与文化等部分的内容。本书阐明了现代设计的含义、范畴、组成要素，概括了现代设计的发展历程，并且立足于人类的文化形态、生产方式，从宏观上阐述了现代设计与经济、科技、艺术的关系，同时也具体阐述了设计实践的程序及设计过程中得心理和思维活动，不仅具有普遍性，而且具有深刻性和指导性。

1．教材丰富，品种齐全。含盖了“艺术设计与传媒大类”的“视觉设计类”“工业设计类”“工艺美术类”“服装与时尚设计类”“空间设计类”“动画与数字媒体设计类”“人物形象设计”“环境艺术设计类”等所有类别的大部分教材。既有经典的传统专业教材，又有新兴的专业教材，且课件、PPT等配套元素齐全，能广泛适应各层次的教学需要。 2．专家指导，特色鲜明。得到业界权*专家的指导支持，吸取了教育部高等学校高职高专艺术设计类教学指导委员会的新改革精神，教育部职业技术教育中心研究所学术委员会的相关研究成果，广泛听取了各院校相关专业领导、专家和一线老师的意见和建议，融入了新教学理念和教学要求，符合教改主题，以探索、引领人才培养模式。 3．工学结合，项目引导。结合实际，有的教材采用工学结合，项目引导的编写模式，有的教材按照传统章节形式进行编写，做到具体情况具体分析，采用合适的理念和体例进行编写，力求使教材适应人才培养和课程教学的需要。 4．加强实践，双师编写。立足高职高专院校教学和学生的特点，切实加强实践要素，很多编者是来自院校和企业的实践经验丰富、教学理论水平很高的双师型教师。在我国高职高专教育领域中，这些骨干教师，接受先进的教学理念和教学模式，开发了更适合我国国情、更具有中国特色的职业教育课程模式和教材。 5．注重层次，兼收并蓄。由国家示范性高等职业院校牵头，立足其优点和长处，带领各地各类高职高专院校共同组编。系列教材体现了兼收并蓄的思想，层次分明，能满足不同层次和水平的教学要求。 6．立足全国，广取所长。编写老师有全国20多个省、市、区高职高专院校的专家、优秀老师，把各地各院校的成果和特色充分展示出来，做到了立足全国，广取所长。

当人类用一块石头敲击另一块石头，打制出满足人类需求的、合目的性的工具时，设计就自然而然地产生了（图1-1）。在当今的文明社会，设计是人类重要的生产活动、经济活动和精神活动之一，设计无处不在、无所不需，大到一个城市空间（图1-2），小到一粒纽扣，都需要设计。设计已成为人类文明的一部分，它既创造和实现着物的、新的内容，又创造着人类更加合理的生存或使用工具的方式。 第一节　现代设计的开启 18世纪末到19世纪中叶，从英国开始，欧洲各国先后开展了工业革命，这场革命堪称人类历史上继进入农业社会以后的第二次巨大变革。它不仅给人类的政治、经济、文化带来了翻天覆地的变化，而且使人类为了生存、生活所开展的生产活动的整个过程，与传统相比，也发生了显著的变化。这种变化主要表现在人类生产产品的方式、条件、性质，以及设计环境等方面。具体而言，主要有以下五种变化。 第一，生产方式的变化。工业革命带来了标准化、批量化和机械化的大生产方式。这种生产方式与传统的手工作坊生产的个性化、多样化的特征有明显的区别。它要求改变手工业时代产品设计在功能、造型、装饰等方面的随意性，要求产品的设计必须适应机械化大批量生产的要求与特点。 第二，工业革命导致了设计与制作、销售的完全分离，这与传统手工业时代的作坊主和工匠既是设计者，又是制作者，甚至还是销售者和使用者迥然不同。工业革命以后，机械化的大批量生产，使设计从制造中分离出来，也与销售相脱离，成为独立的行业和职业。设计的独立，对设计者提出了许多新的任务和要求，它要求设计师必须在产品的生产、制作以前，对产品的功能、造型、装饰、生产流程、材料的确定，乃至销售状况等均有一个明确的了解和预见。与此同时，设计与许多学科知识相互交叉、相互渗透，边缘性、综合性日渐突出，设计者所涉及的知识范畴不断拓展，设计逐步发展成为一门专门的学科。 第三，传统类型的设计无法满足和适应新形势、新情况的要求。以经验型为主要特征的传统设计思维模式，面对工业革命所带来的新能源、新动力和新材料的出现，表现出无所适从，甚至不知所措。传统的木、石、铁材料被各种水泥、优质钢和轻金属代替以后，设计师不但不能从传统手工业品的设计、制作中找到借鉴，反而还面临着对这些新材料性能、特征的重新认识与把握。 第四，工业化大生产带来了产品的飞速增长，大众消费市场迅速膨胀，产品的消费和使用对象具有超国界、超地域和超阶级性，产品必须满足不同国家、民族和民众的需求。因此，其设计理念要在保证功能性的前提下，要求具有大众化的审美特点。这与手工业时代狭窄的设计视野和狭窄的使用群体是有着根本区别的。所以，与传统设计相比，现代产品的设计更具有民主性和广泛性。 第五，工业革命所带来的先进的生产方式，一方面给设计提出了新的要求，另一方面，也使产品的功能性及大众的审美经验与传统割裂开来，设计中的折中主义、装饰主义泛滥，设计的美学标准迷失。面对这种情况，一部分传统的设计者、制作者束手无策，另一部分传统设计者则试图改变自己的设计理念和行为，适应新的要求。 上述情况的产生和客观存在，使一种新的设计思想和设计体系的出现和建立成为可能。也就是这种情势，使得现代设计完全从传统手工艺设计体系中走出，现代设计的大幕开启，设计从此步入了一个新的时代——一个围绕机器和机器大生产而设计的时代，一个围绕市场和商品经济而设计的时代。

第一章　认知现代设计 第二章　多维坐标中的设计 第三章　现代设计的源流与发展历程 第四章　设计的范畴 第五章　设计的组成要素 第六章　设计心理与设计思维 第七章　设计的程序 第八章　设计与文化