潘堂林 男，1956年生，湖北公安人。1982年7月武汉大学历史系本科毕业。曾任《武汉晚报》、《长江日报》总编辑，武汉大学新闻与信息传播学院兼职博士生导师。系享受国务院政府特殊津贴专家（1992年开始），2002年获第四届“全国百佳新闻工作者”称号，2009年获首届湖北出版政府奖（湖北省新闻出版界十位杰出人物奖），2013年获评湖北省文化名人。 30余年新闻生涯中以敏感发现新闻见长，潜心新闻发现理论研究。1996年10月出版全国首本新闻发现理论专著《怎样发现新闻》，倡议大学新闻系开设新闻发现课程，呼吁新闻学界构建新闻发现学科。采写编辑的新闻作品7次获中国新闻奖、60余次获省级新闻奖。

全书通过解析中外新闻发现精典案例，生动展示一条条新闻线索从幼稚到成熟、一个个选题从粗放到精品的演变过程，从而阐明新闻发现概念的内涵和外延以及提高新闻发现力的途径和方法。客观事物所蕴含的传播价值因时因地因势而变，识别客观事物传播价值的标准也会因时空的变化而改变，但传播实践中公认的好新闻还是客观存在，并不是见仁见智。

在日常新闻实践中，新闻的发现和传播通过一个个新闻点子具体实施。增强新闻发现力，提高新闻传播过程把控力，不仅是传媒专业人员的基本功，也是自采自编自报的网媒业余记者的必修课。

融媒时代需要新闻发现更敏捷，需要传播过程更稳妥。新闻点子的捕捉与把握，是新闻传播工作的核心内容。新闻点子捕捉能力和传播活动把控能力，集中反映新闻工作者政治业务综合素质。这两种能力的修养，是新闻传播工作者的根本修养。

目录




绪论融媒时代与新闻发现
第一节新闻发现研究缘起……(2)
第二节新闻发现研究两种类型及学术特征……(4)
第三节融媒时代更需新闻发现……(10)
第四节从新闻点子出发再落笔新闻点子……(20)

第一章从新闻发现到新闻点子
第一节从中国新闻奖“地方逆袭”说起……(24)
第二节敏感发现点子三者关系……(30)
第三节新闻点子与新闻报道两重境界……(43)

第二章新闻点子的呈现及运用（上）
第一节捕捉新闻线索……(56)
第二节揭示事物本质……(70)
第三节明辨事实说话价值……(89)
第四节精选切入点……(100)
第五节提炼传神“金句”……(114)

第三章新闻点子的呈现及运用（下）
第一节谋划新闻选题……(132)
第二节创新传播方式……(144)
第三节把握传播时机……(154)
第四节把控传播过程……(164)
第五节后台拾遗淘金……(177)
目录
第四章新闻点子必备素养构成（上）
第一节识断力……(190)
第二节批判精神……(222)
第三节庶民感……(233)

第五章新闻点子必备素养构成（中）
第一节好奇心……(244)
第二节追新激情……(248)
第三节刨根心念……(260)

第六章新闻点子必备素养构成（下）
第一节普联观……(270)
第二节历史观……(287)
第三节事件意识……(293)
第四节辩证头脑……(305)

结语……(318)

附录A大学尚未开设的一门课——《怎样发现新闻》1996年初版自序……(320)

附录B新闻发现列入国家教材目录——《怎样发现新闻》2007年再版序言（节选）……(322)

附录C“点子库”探秘——《长江日报》副总编辑陈修诚新闻发现一席谈……(325)

选录《“点子库”探秘》补记：……(300)

新闻案例检索……(330)

后记……(335)