韩满德，生于1943年12月，山西省高平市神农镇石沙村人。大专学历，从教四十余载。退而未休，为教育事业竭诚尽职。
　　从1981年担任中学校长以来，坚持教研，在深化教改中，全心投入，为素质教育方面做示范。在教学实践中撰写了《快乐导学法》、《激趣转差法》《重点选学法》《培养创造思维》《电教设计与编制》《面向未来培养创造能力》及个性化教育论著。分别被四川大学《全国语文教学新成果全书》与《中国教育改革论坛精萃》选载发表。1994年8月，被《中国当代语文名师小传》编委会进行资格审查确任符合收录标准后，授于：“中国当代语文名师”荣誉证书和中小学语研联会会员证件。1999年9月10日，参加中国民主促进会山西省委员会，在教师节组织的“教育教学论文竞赛中，撰写的《加强素质教育刻不容缓》一文，被评为优秀奖。
　　尤其是2010年全国养成教育现场会在晋城市召开时，由仲教授等五位专家审稿后，将《养成为径》一书推荐到北京作家出版社在全国发行。本人被载入天津社会科学院出版的《中国当代名师名家传略》一书。2016年9月又荣获中华人民共和国教育部与中华人民共和国人力资源和社会保障部“为我国乡村教育发展做出积极贡献”的荣誉证书。

　　《科学育人》广鉴中外大量客观事例，遵循教育学、心理学，阐述了科学育人哲理及规律，饱含着：“科学性、知识性、资料性、趣味性、实用性”。论述了智商与情商。全书二十一章突出了以人为本、立德树人、因人制宜。注重个性与特长的培育，如何创设环境，敦促学子在快乐中主动发挥内潜能。将激励教师与家长紧跟新时代，不忘初心牢记使命。注重引导下一代“扣好人生一颗扣子”。科学培育德才兼备，有高度责任感，敢于担当的复兴伟大中华共筑国梦的生力军。

　　《科学育人》：
　　随着时代的发展，越来越多的年轻父母忙于工作，几乎无暇顾及孩子，于是，家庭教养孩子的重担就不可避免地落在了爷爷奶奶、外公外婆的肩上，这种由祖辈们对孙辈们施行抚养与教育的现象称之为“隔代教养”。我国是世界上为数不多的普遍存在“隔代教养”的国家。从社会现实显示，在我国城镇有近五成的孩子跟着爷爷奶奶、外公外婆长大。农村近些年来青年夫妇在外打工，也有大半是爷爷奶奶负责孩子的生活与教养，孩子的年龄越小，与祖辈家长在一起生活的比例就越高。“隔代教养”作为一种客观存在的家庭教养子女方式，对孩子的个性发展有着极大的影响，所以，老年人要当好“隔代家长”势在必行。
　　由于“隔代教养”与父母亲抚养教育各有利弊。要解决好这些问题，需要两代家长的共同努力。祖辈与父辈在教养孩子的问题上应当多沟通，相互学习，取长补短。为此特建议：
　　一、祖辈家长和孩子的父母对孩子的教育的思想认识应统一。两代人往往对教育子女存在认识上的差异，如年轻一代比较注重孩子的智力培养和个性发展，而祖辈家长则看重做人的道德和艰苦奋斗精神的教育（然而祖辈家长对孙辈有溺爱娇惯的毛病），这就需要两代人相互沟通，统一认识，择善施教，还应该注意不要在孩子面前暴露教养方面的分歧，维护孩子父母的威信。
　　二、祖辈家长要注意接受新思想，学习新知识，尽量用现代科学知识抚养教育孩子。
　　三、两代人协商建立必要可行的家规，同时也要给孩子一定的自由度和独立性。
　　四、祖辈家长要学会以理智控制感情，分清爱和溺爱的界限。还应积极创造机会让孩子和其父母多接触，沟通感情，两代人共同努力营造一个有利于家庭教养的、和谐温馨的家庭氛围。
　　五、年轻的父母首先要端正态度，不管多么忙，都要抽时间与子女在一起，不要把对子女的教育权、抚养义务完全交给祖辈家长。
　　实践告知，“隔代教育”是一门学问。由于时代不同，老人的知识和教养观念相对比较保守。对于“隔代家长”来说，无论有无机会专门学习，确实都应该自觉学习新的知识，特别是应学会科学教养子女的知识，在教养子女的理念上，老年人一定要跟上时代的步伐。
　　“隔代教养”需要父母和祖辈相互配合，也是老年人自身保持生命活力、永葆青春、努力学习和自我完善的一个过程。老年人要当好“隔代家长”，就必须不断接触和学习新知识、新事物，尤其应接受科学育人的方略。
　　事实上，怎样与子女相处已成为世界很多国家公民素质教育的一部分，这种教育在社区教育中完成，有很多老年大学、老年课堂或社区学院，社会提供的支援类型如：社会科学研究人员，社会工作者、志愿者等通过各种途径向政策制定者发出呼吁，为“隔代教养”中的祖孙争取政策性的福利和支援。并由慈善机构以实际行动从多方面帮助处于“隔代教养”中的人，免费为祖孙提供心理咨询、教养技能、交往技能的训练等，甚至提供探视亲人的交通工具等。
　　……

序一
序二
绪论

第一章 家校科学育人实践之经验
遵循科学育人规律
注重德育科学施教
家校结合科学育人

第二章 怎样做父母
做有价值的投资
教子女主动奋发
做父母必须尽责
春风细雨润物无声
对子女生存能力的训练

第三章 当好“隔代家长”

第四章 做好无愧父母的事业

第五章 先改变自己再教育孩子

第六章 做好幼儿启智教养
教宝宝认识家庭环境
宝宝开始坐起来
满足宝宝的好奇心
如何培养宝宝更多本领

第七章 重感情理智地培育子女
孩子上学后父母如何施教
行为习惯不好
学习动机不足
学习方法不当
学习环境差，学风氛围不好
因势利导顺其自然科学育子
过分满足孩子
一定要抓住孩子的闪光点

第八章 智商发展的基础
尽早培育子女的语言表达能力
少儿精学语言才能入脑
提早入学害处多
不要给子女定标准答案
大目标应从小事情做起
什么时候让子女学习外语
说得好才能写得好
分数并不能代表孩子的一切
学习，走错道白费劲
……
第九章 好习惯的培养
第十章 能力教育重中之重
第十一章 寓教于乐父母快乐
第十二章 强化个性教育
第十三章 注重发现子女的闪光点
第十四章 注重培养子女的情商
第十五章 走进孩子内心
第十六章 父母与子女如何沟通
第十七章 引领子女走出迷茫
第十八章 人身安全教育
第十九章 不要以爱强迫子女
第二十章 教孩子学会面对困境
第二十一章 应用家训精髓培养完美子女
后记