臧佩红，南开大学日本研究院副教授，历史学博士，中国日本史学会理事。1999年南开大学历史研究所硕士毕业并留校任教，曾先后赴日本立教大学、国学院大学、法政大学等留学及合作。研究方向为日本近现代史、日本近现代教育史、中外教育比较。主要成果：专著《日本近现代教育史》（世界知识出版社2010年）；在《日本学刊》《南开大学》《中国教育报》等中外学术杂志及报纸上发表学术论文30余篇。

本书在认真解读日本政府有关教育的决策、法令、统计资料的基础上，对日本近现代教育体制的演变，以及各个时期教育的实际发展情况进行了综合考察。揭示了其近代“皇国主义”“军国主义”教育的发展脉络和特征，并阐释了其教育现代化的内容及当代教育改革的新方向、新举措。

第一章  近代教育政策的展开及其右倾化

  一、近代教育政策的基础——幕末教育及其三重因素

  二、近代教育的原点——“学制”前的教育政策

  三、“学制”与近代教育政策的展开

  四、近代教育行政政策的“敕令主义”

  五、第一次世界大战后日本教育政策的右倾化

第二章  现代教育政策的开端与发展

  一、占领时期对日本战前教育的认识

  二、战后初期“民主化”教育政策的推行

  三、教育改革与战后经济高速增长

  四、“自由化”的教育改革政策

  五、日本教育的“结构改革”政策

第三章  当代适应社会发展的新教育政策

  一、“国际化”教育政策及其启示

  二、对外教育援助战略及其启示

  三、日本的“信息化”教育政策

  四、日本的“终生学习”政策

  五、战后女子教育政策的演变及其启示

第四章  历史教育与历史教科书问题

  一、战前教科书“国定制”的确立及影响

  二、战前历史教育的演变及作用

  三、战后的教科书审定制度

  四、战后的历史教科书问题

  五、战前的历史教育及其“遗毒”