《百年“淑新”文化引领下的学校课程审视与未来构想》以丰富详实的资料，记载了上海市金山区第一实验小学在百年“淑新”文化引领下教学育人目标不断厘清与发展的过程；以及由此带来的“淑新”课程的不断改进、革新、重构、融合、发展，其中也包括“淑新”课程顺应时代变革进行的未来构想与设计。借助百年课程的发展，可以让读者看到“淑新”课程初来之路，看到先辈们在教育改革、创新实践中留下的串串足迹，为青年教师了解课程史、开拓创新提供借鉴，也为其他学校寻找学校文化之根提供借鉴。
第一章“淑新”文化的萌芽与滥觞
一、20世纪初世界教育思潮中的西学
二、20世纪初中国教育的“西学东渐”
三、“淑新”学校文化萌发的时代“孕育”
第二章“淑新”课程的初创与嬗变阶段（1905—1949）
一、“淑新”课程的发轫与“革创”（1905—1917）
二、“淑新”课程的改进与革新（1918—1936）
三、“淑新”课程的“混沌”与“厘革”（1937—1949）
第三章“淑新”课程的重构与适应阶段（1949—1958）
一、苏联教育体制影响下的课程借鉴
二、新中国教育背景下的“淑新”继承
第四章“淑新”课程的融合与生长阶段（1958—1988）
一、苏派与海派的教育归并
二、“淑新”课程的探索与跃进（1958—1966）
三、“淑新”课程变迁与回潮（1966—1976）
四、“淑新”课程的恢复与发展（1978—1988）
第五章“淑新”文化的改革与时代解读（1988—）
一、“淑新”课程改革的基地示范与引领（1988—2000）
二、“淑新”课程改革的世纪跨越与回眸
三、“淑新”与美育的百年对话
四、“淑新”文化的学校融合与生长（2000—2020）
五、“淑新”文化的未来构想与设计（2020—）
参考文献
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