沈凌，广东省职教学会中职语文与文秘教学指导委员会常务委员。在《中国教师报》、《中学语文教学参考》、《语文教学通讯》、《职业教育》、《广东教育》、《中小学管理》和《东莞日报》等报刊发表文章20多篇；出版了《师道：教师的非凡旅程》、《校本教研新视野》、《新课程语文高考：命题与应试》、《中职学校高考复习丛书·语文》等专著、教材；主持过东莞市教育局规划课题和广东省教育研究院立项的重点。

　　《校本教研：理论与实务》以校本教研固有的逻辑关系和发展规律为线索，对校本教研做了较为系统而深刻的阐释——理论部分探讨了校本教研的背景与历程、内涵与特点、要素与范式、范畴与形态、文化与价值、转型与发展等内容，以凸显校本教研的理论价值；实务部分探讨了校本教研的使命与任务、组织与管理、策划与实施、流程与模式、方法与技术、成果与应用等内容，以凸显校本教研的应用价值。理论与实务两个部分有机结合、相辅相成，形成一个从理论到实践、从历史到现实、从现状到愿景的校本教研方法论体系。同时，该书在内容的选择上，力求体现基层学校校本教研的现实情境性和课程改革校本研究的典型性。不言而喻：按照这一结构和体例去阅读、掌握和实施校本教研，更具有科学性、操作性和实效性。

理论篇
第一章 校本教研的背景与历程
一、校本教研的思潮背景
二、校本教研的理论渊源
三、校本教研的发展历程
第二章 校本教研的内涵与特点
一、校本教研的深刻含义
二、校本教研的本质属性
三、校本教研的基本特点
第三章 校本教研的要素与范式
一、校本教研的核心要素
二、校本教研的范式特征
三、校本教研范式的实现
第四章 校本教研的范畴与形态
一、校本教研的范畴类型
二、校本教研的活动形态
三、校本教研形态的取向
第五章 校本教研的文化与价值
一、校本教研的文化意义
二、校本教研的文化功能
三、校本教研的文化效应
第六章 校本教研的转型与发展
一、校本教研的潜在局限
二、校本教研的转型要求
三、校本教研的发展战略

实务篇
第七章 校本教研的使命与任务
一、校本教研的重要使命
二、校本教研的基本任务
三、校本教研任务的落实
第八章 校本教研的组织与管理
一、校本教研的组织形态
二、校本教研的运行机制
三、校本教研的管理方式
第九章 校本教研的策划与实施
一、校本教研活动的策划
二、校本教研活动的实施
三、校本教研活动的创新
第十章 校本教研的流程与模式
一、校本教研的一般流程
二、校本教研的活动模式
三、校本教研模式的应用
第十一章 校本教研的方法与技术
一、校本教研的方法系统
二、校本教研的技术系统
三、校本教研方法的应用
第十二章 校本教研的成果与应用
一、校本教研成果的形态
二、校本教研成果的评价
三、校本教研成果的应用

附录
参考文献