教育具有鲜明的时代性特征，在不同的时代背景下人们赋予教育不同的使命。随着时代的发展，教育在不断涌现的全新挑战中渐渐发生了改变，它既要回应社会发展的需求，也要坚守其本质内涵。哲学是一门智慧之学，运用哲学思维能够促进教育省思、回归教育本真。恰当地运用哲学智慧来省思教育有助于人们正确地认识教育的本质，并积极应对教育的挑战。《当代教育的哲学省思》着眼于教育真谛、教育批评、教育哲学转向和教育隐喻四个当代教育问题，进行全面归纳、深入剖析和系统论述，以期丰富教育理论的研究和指导教育实践的开展。

目录
前言
第一章 教育真谛研究 1
第一节 教育真谛研究概述 2
第二节 教育真谛的历史溯源 8
第三节 教育真谛的遮蔽 18
第四节 教育真谛遮蔽的归因 29
第五节 教育真谛的唤醒 32
第二章 教育批评研究 37
第一节 教育批评研究概述 40
第二节 教育批评的特征与标准 47
第三节 不良教育批评透析 57
第四节 教育批评的建构 69
第三章 教育哲学转向研究 85
第一节 教育哲学转向研究概述 86
第二节 教育哲学的嬗变 91
第三节 理性主义和实用主义的演变及其哲学精神 104
第四节 两种教育哲学观的转向解读 111
第五节 教育哲学合理转向的省思 119
第四章 教育隐喻研究 133
第一节 教育隐喻研究概述 134
第二节 识读教育隐喻 138
第三节 教育隐喻现象分析 150
第四节 教育隐喻之于教育的功能与价值 175
参考文献 186
后记 200