李霞，南开大学外国语学院教授，法学博士，主要研究方向为高等教育课程设计与实施、跨文化交际；重量视频公开课主讲教师，天津市市级教学团队——南开大学有效教学（NankaiEffectiveTeaching，NKET）团队、“大学英语”靠前化人才培养教学团队带头人，南开大学教学名师，英国高等教育学会（HigherEducationAcademy，HEA）不错研究员；曾获天津市第七、第八届高等教育教学成果一等奖。

王利凤，南开大学医学院讲师，生物学博士；南开大学有效教学团队成员，英国高等教育学会研究员，曾获2021第六届西浦全国大学教学创新大赛一等奖。

潘皎，南开大学生命科学学院副教授，微生物学系副主任；南开大学有效教学团队成员，南开大学微生物学类课程重量教学团队成员，重量线上线下混合式品质本科课程——“微生物生理学”课程负责人。

第一章什么是O-AMAS有效教学
一、什么是有效教学
二、O-AMAS有效教学模型三、O-AMAS主要解决了哪些问题第二章O-AMAS之“快速激活 (Activation)一、什么是激活二、为什么要激活三、O-AMAS中的迅速激活原则四、O-AMAS激活活动第三章O-AMAS之多元学习(Multi-Learning)一、什么是多元学习二、为什么要倡导多元学习

三、如何实现多元学习四、O-AMAS多元学习活动第四章0--AMAS之有效测评(EffectiveAssessment)一、测评反馈与有效教学二、测评方法与分类三、O-AMAS中“促学型互动测评“的实施要点四、O-AMAS有效测评活动第五章O-AMAS之简要总结(BriefSummary)一、为什么要进行总结二、传统的教学总结三、O-AMAS的简要总结

四、O-AMAS总结活动附录1基于O-AMAS模型的课堂教学设计表附录2南开大学有效教学团队发展历程参考文献后记