余小茅，贵州遵义市人，贵州师范大学教育科学学院教授。20世纪80年代后期毕业于北京师范大学，大学本科学历，教育学学士。主要学术研究领域：教育人（文）学、课程文化学、高等教育哲学。目前主要致力于建构“人一文化一哲学”相统整的教育学和建构书香中国的理论与实践探索。在《教育研究》《课程·教材·教法》《教育发展研究》《学术界》《教育参考》一《全球教育展望》《当代教育科学》《中国图书评论》《中国书评》《中国教育报》等报刊公开发表学术研究论文50余篇。其中，《保卫教育的古典气质》《保卫古典教育》《论我国的课程愿景》《书香中国畅想曲》等论文在学界产生了积极的影响。参编教材1部。独立主持省级科研课题3项。获得省级奖励2次。

引论 为什么会是雅斯贝尔斯
第一章 当代精神境况中的教育
第一节 物质对精神的挤压：精神生活的物质化
第二节 世俗对高尚的消解：精神生活的世俗化
第三节 大众对小众的调侃：精神生活的大众化
第四节 碎片对整全的拒斥：精神生活的碎片化

第二章 探寻本真教育的哲学基础
第一节 本真教育的哲学分析
第二节 本真教育的基本旨趣

第三章 探寻多维视野中的本真教育
第一节 灵魂唤醒的本真教育
第二节 尊重自由的本真教育
第三节 向往大全的本真教育
第四节 去蔽存真的本真教育

第四章 雅斯贝尔斯教育思想的魅力与启示
——本真教育：回到教育原点
附录
附录一 雅斯贝尔斯生平与著述活动
附录二 雅斯贝尔斯教育经典语录100句
附录三 感受教育学的魅力
——《什么是教育》读后
附录四 试论大学之哲学性格
——以雅斯贝尔斯的《大学之理念》为例
参考文献
后记