阚维，北京师范大学教育学部课程与教学研究院副教授，从事高中历史教学七年，在美国获得教育管理学硕士学位，在英国曼彻斯特大学获得博士学位。目前主要从事课程理论与教学理论的研究。在国内核心期刊发表论文十数篇，出版英文论著一部，译著两部、个人著书三部；担任课程与教学研究院国际课程与教学研究中心主任、英国赫尔大学国际课程与教学研究中心特邀研究专家。

第一章大规模在线教育的发展脉络
一、慕课的勃兴
二、慕课勃兴的背后
第二章知识内化的基础：知识观
一、知识的价值与内涵
二、知识获取能力的内涵
三、知识获取的过程及其理论支撑
四、知识获取过程机制对慕课课程设计的影响
第三章知识分享在知识内化过程中的作用
一、知识内化与慕课学习
二、知识内化对个体认知的影响
三、知识分享对知识内化的影响
四、知识分享过程对慕课的促进机制
五、慕课课程与教学过程中的知识分享行为
六、慕课课程与教学设计中的知识分享意愿
第四章知识内化理论对慕课课程设计的启示
一、主流慕课课程设计存在的问题
二、知识内化视角下的慕课课程设计
三、知识内化指导下的慕课课程理论
四、知识内化理论在慕课课程设计中的运用
五、慕课课程设计过程中知识分享的障碍
第五章知识内化理论在慕课教学设计中的应用
一、知识分类方法在慕课教学中的应用
二、前概念与慕课教学设计
三、元认知与慕课教学设计
四、知识内化、元认知与学习成效的关系
五、研究方法和研究过程
六、研究结果与讨论
参考文献