第一章 绪论
第一节 问题的提出
第二节 农村中小学教师队伍建设的政策变迁、成绩与展望
第三节 主要内容和结构
第四节 主要创新
上篇 教师质量与城乡教育差距_
第二章 “学生中心”教学策略与城乡教育差距
第一节 文献综述
第二节 数据与研究设计
第三节 研究结果
第四节 结论与讨论
第三章 教师教学热情与城乡教育差距
第一节 文献综述
第二节 数据来源与变量
第三节 模型与方法
第四节 实证结果
第五节 结论与讨论
中篇 改进教师质量评价展望
第四章 引入课堂观察评价，改进农村教师教学质量评价
第一节 教师教学质量课堂观察评价的框架设计
第二节 教师教学质量课堂观察评价的实施过程管理
第三节 识别教师质量评价有效指标的实证研究设计
第四节 结论与讨论
第五章 引入增值性评价，改进农村教师教学质量评价
第一节 教师质量增值性评价研究的溯源
第二节 教师质量增值性评价在实践应用中的评价系统
第三节 教师质量重要性的证实：从短期效应到长期效应
第四节 教师质量增值性评价的无偏性与稳定性：回应与改进
第五节 教师质量增值性评价的拓展：从单维走向多维
第六节 结论与讨论
下篇 教师队伍质量提升的路径探索
第六章 农村教师队伍稳定的影响因素及解决对策研究
第一节 文献综述
第二节 样本与数据
第三节 特岗教师的录用与留任率分析
第四节 特岗教师留任的影响因素分析
第五节 结论与讨论
第七章 学校工作特征与农村教师的工作满意度
第一节 文献回顾
第二节 数据来源、测量指标与描述性分析
第三节 实证分析结果
第四节 基于农村特岗教师小规模调查数据的进一步剖析
第八章 专业发展活动特征与教师课堂教学质量
第九章 合作教学与教师教学质量
第十章 教师性别与学生发展
第十一章 结论与进一步讨论
参考文献
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