《思想政治教育优秀传统文化认同研究》以提高思想政治教育的实效性为现实目标，以深入揭示文化认同机制与思想政治教育实效性之间的互动关系及其运动规律为切入点，重点探讨文化认同、共享语境、视界融合、回归实践等分别在思想政治教育的起点、场域、逻辑路径和落脚点等问题中所起的作用及其具体运作机制。这一研究无论是对于深化中国传统优秀文化的理论研究，还是对于提升思想政治教育的实效性，巩固马克思主义意识形态在中国特色社会主义现代化建设事业中的指导地位，都具有重大的理论价值和积极的现实意义。

第一章 绪论
第一节 研究背景
第二节 研究对象和研究方法
第三节 研究文献综述
第四节 研究原则

第二章 思想政治教育与文化的交互性内涵解析
第一节 思想政治教育的本质与特点
第二节 思想政治教育的文化性内涵解读
第三节 文化的思想政治教育性内涵挖掘

第三章 思想政治教育文化认同中的主体澄清
第一节 思想政治教育文化认同的主体性分析及实践教学的主体性建构
第二节 思想政治教育文化认同机制的主体间性
第三节 “三喻文化”背景下思想政治教育文化认同机制中的主体

第四章 思想政治教育系统性文化认同机制的建构
第一节 共享语境是思想政治教育文化认同机制的原点
第二节 视界融合是思想政治教育文化认同机制的核心
第三节 文化涵化是思想政治教育文化认同机制的旨归

第五章 回归实践：思想政治教育文化认同的落脚点
第一节 尊重思想政治教育接受者的个体差异
第二节 优化思想政治教育环境
第三节 创造性转化思想政治教育的优秀传统文化资源

第六章 以优秀传统文化融入思想政治教育文化认同
第一节 立身文化、立身教育与思想政治教育文化认同
第二节 儒家“仁”学与思想政治教育文化认同
第三节 《老子》的思想政治教育价值剖析与文化认同
第四节 《墨子》的思想政治教育原则借鉴与文化认同
第五节 《易经》的思想政治教育价值诉求与文化认同

第七章 提升思想政治教育文化认同的高校策略
第一节 大学思想政治教育的文化回归
第二节 大学文化建设的社会主义核心价值观认同
后记