《唐宋诗词难点解读》是从揭示诗词语言的特殊规律入手，进而展示如何抓关键、看整体，如何以文解文、以事解文，等等。之所以采用“示例”这一样式，是因为单讲理论，讲者轻松，学者迷惘；而把理论付诸实践，不仅可以检验此理论的真理性，还便于学习者人其门，进而登堂人室。
要训练、提高能力，必须有适当的难度，只读一览无余的篇章是无法达到目的的。所以《唐宋诗词难点解读》里所选的篇目都是有“难点”的。有的是大家都自以为读懂了，实际处于似懂非懂的状态，比如李白的《静夜思》《早发白帝城》，杜甫的《登高》，李煜的《虞美人》，欧阳修的《蝶恋花》，宋祁的《木兰花》，等等；有的连似懂非懂都说不上，论者干脆是误读谬说，比如杜审言的《和晋陵陆丞早春游望》，张九龄的《望月怀远》，贾岛的《题李凝幽居》，钱起的《省试湘灵鼓瑟》，贺铸的《浣溪沙》，岳飞的《满江红》，等等。至于像把周邦彦《过秦楼》词“惹破画罗轻扇”中的“破”字讲成触破、撕裂，把苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“雄姿英发”讲成姿容雄伟、英气勃发之类的谬误，触目皆是。有难点，才需要分辨，所以把这叫作“思辨性阅读”。这种思辨能力，会潜移默化，使人更有理性，更聪明。
《唐宋诗词难点解读》篇目的排序，完全是根据文本特点与阅读能力训练的需要。讲文本特点与训练解读思维，有区别又有联系。我先从文本特点人手，再讲解读思路，只是各有侧重而已。
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