1. 局内人的立场，全景式呈现新中国成立70年来基础教育改革。

　　2. 历史社会学的视角，研究基础教育改革宏观、微观多方因素。

　　3. 学术共同体的建立：引领基础教育研究团队。

　　新中国成立以来，我国基础教育领域经历了八次课程改革。基础教育与千家万户的现实利益息息相关。本书聚焦基础教育改革这一领域，创编了宏大的体例结构，运用历史社会学的研究方法，对新中国成立以来的基础教育改革进行历时性与共时性结合的动态考察，包括政策文本分析、现实问题观照、典型事件研究等。

　　本书内容广泛涉及制约与影响基础教育改革的内外部社会因素，除了对于新中国成立70年来相关文献资料的梳理之外，作者作为引领班主任成长的高校教师，站在局内人的立场，深入中小学的教育教学实践，获得了对于基础教育改革问题全面深入的体察与理解。宏观层面，涉及国家、政府与家长的各种社会力量运作;微观层面，从学校、教师与学生不同主体，到课堂教学实践、减负，教育公平与家校合作的实践推进，力图全景式地呈现基础教育改革的复杂社会场域。