目录
丛书序（张应强）
绪论 1
第一章 小学全科教学的历史演进 23
第一节 国外小学全科教学的历史演进 23
第二节 国内小学全科教学的历史演进 31
第三节 小学全科教学的发展趋势 36
第二章 小学全科教学有效性的理论建构 39
第一节 理论基础 39
第二节 小学全科教学有效性的内涵 45
第三节 小学全科教学有效性的主要特征 51
第三章 农村小学全科教学的实践考察 61
第一节 研究对象的选择与研究工具的编制 61
第二节 农村小学全科教学现状调查与分析 65
第三节 农村小学全科教学存在的问题分析 85
第四节 农村小学全科教学存在问题的原因分析 109
第四章 农村小学全科教学有效性标准的制定 131
第一节 农村小学全科教学有效性标准的制定基础 131
第二节 农村小学全科教学有效性标准的制定原则 133
第三节 农村小学全科教学有效性标准的制定依据 134
第四节 农村小学全科教学有效性标准的指标体系 139
第五节 农村小学全科教学有效性标准的反思 166
第五章 提高农村小学全科教学有效性的策略 177
第一节 加强农村小学全科教学目标的整体统整 177
第二节 重视农村小学全科教学内容的有机融合 181
第三节 注重农村小学生综合性学习的情境创设 185
第四节 重视农村小学生学习过程中的学法指导 188
第五节 注重农村小学生学习评价的综合性 192
第六节 加强农村小学全科教学的外部支持 196
附录 205
致谢 215